Avaliação do nível da proficiência nas competências digitais dos docentes do ensino superior em Portugal

Página do item simplificado
dc.creatorSANTOS, Cassio Cabral
dc.creatorPEDRO, Neuza Sofia Guerreiro
dc.creatorMATTAR, João
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-1402-2978
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-9571-8602
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-6265-6150
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:13Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:31Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:13Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:31Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO objetivo deste estudo é avaliar o nível de competência digital dos docentes do ensino superior em Portugal. A metodologia utilizada foi um survey, envolvendo um questionário online de autoavaliação, baseado no DigCompEdu, framework desenvolvido e validado na União Europeia. O survey coletou dados em três dimensões: pessoal (gênero, nível de formação, faixa etária e tempo de carreira), docência (ciclo de ensino e modalidade de ensino) e institucional (tipo de ensino, tipo de estabelecimento e região administrativa). O questionário foi respondido por 695 participantes. A análise de dados envolveu a aplicação de técnicas estatísticas como teste t-student e ANOVA. Os resultados apontaram um nível de proficiência intermediário nas competências digitais dos docentes. Não foram detectados efeitos estatisticamente significativos de variáveis como: gênero, faixa etária, tempo de carreira, tipo de estabelecimento e região administrativa. Entretanto, professores com maior nível de formação e que lecionam em níveis de ensino superiores (mestrado e doutorado), a distância e em estabelecimentos politécnicos apresentaram maior nível de competência digital. O estudo identificou necessidades relativas ao desenvolvimento de frameworks que contemplem a educação superior online e o desenvolvimento de formação continuada de professores para promover melhorias no nível de proficiência digital dos docentes.pt_BR
dc.description.abstractThe study aims to assess the level of digital competences of higher education instructors in Portugal. The methodology used was a survey, involving an online self-assessment questionnaire, based on DigCompEdu, a framework developed and validated by the European Commission. The survey collected data in three dimensions: personal (gender, level of education, age group and career years), teaching (college levels and teaching modality) and institutional (higher education subsystems, type of establishment and administrative region). The questionnaire was answered by 695 participants. The data analysis involved the application of statistical techniques such as t-test and ANOVA. The results showed an intermediate level of proficiency in the instructors’ digital competences. There were no statistically significant effects of variables such as: gender, age group, career years, type of establishment and administrative region. However, teachers with a higher level of academic qualifications and who teach at postgraduate levels, as well as teaching at a distance and in technical institutions showed a higher level of digital competence. The study concludes that the following actions are needed: the development of frameworks focusing on online higher education and the development of continuous training for instructors to improve their digital proficiency level.en_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero63
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-37
dc.identifier.citationSANTOS, Cassio Cabral; PEDRO, Neuza Sofia Guerreiro; MATTAR, João. Avaliação do nível da proficiência nas competências digitais dos docentes do ensino superior em Portugal. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 63, p. 1-37, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644461414. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/61414. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644461414
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6525
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/61414
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectDocênciapt_BR
dc.subjectTecnologia da informação e da comunicaçãopt_BR
dc.subjectDigital competenceen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectInformation and communication technologiesen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleAvaliação do nível da proficiência nas competências digitais dos docentes do ensino superior em Portugal
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Educação (UFSM)