A construção ideológica educacional no período Colonial em Moçambique

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dc.creatorSOUSA, Samuel Antonio de
dc.creatorPINTO, Valmir Flores
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5460-6302
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8225-372X
dc.date.accessioned2023-05-15T20:37:35Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:41:06Z
dc.date.available2023-05-15T20:37:35Z
dc.date.available2023-08-03T20:41:06Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsta temática é parte da pesquisa do mestrado acadêmico em andamento e está dividida em quatro subseções: Educação colonial em Moçambique: A instrução e a religião rumo à civilização; O Trabalho como instrumento ideológico educativo; Estado Novo e os reflexos na educação em Moçambique: civilizar o indígena; A política Educacional a partir da Concordata em Moçambique; O Papel da filosofia nas Colônias Portuguesas. A metodologia utilizada baseada na pesquisa qualitativa a partir da leitura e fontes histórico-bibliográficas, tendo como objetivo principal identificar a construção ideológica na educação em terras moçambicanas a partir do final da primeira Guerra Mundial até o Estado Novo Português. No primeiro item baseado em documentos oficiais e bibliográficas sobre a educação colonial portuguesa nas províncias ultramarinas. No segundo item, o ensino institucionalizado e a ideologia da educação pelo trabalho, mesmo que de forma precária e dominante. A terceira fase convida nos a refletir sobre o papel da filosofia que auxiliou na política educacional do Estado Novo de Salazar de formar pelo trabalho agrícola ao homem nativo nas várias profissões do saber fazer e na vida prática, por meio da educação profissional. Por fim, a educação negociada na Concordata nos dois governos (Colonial e Santa Sé) assinada no Ato Colonial, que se configurará com um desastre histórico, social, político e cultural.pt_BR
dc.description.abstractThis theme is part of the ongoing academic master's research and is divided into four subsections: Colonial education in Mozambique: education and religion towards civilization; Work as an educational ideological tool; Estado Novo and its effects on education in Mozambique: civilizing the indigenous; Educational policy based on the Concordat in Mozambique; The role of philosophy in the Portuguese colonies. The used methodology was based on qualitative research from reading and historical-bibliographic sources, with the main objective of identifying the ideological construction in education in Mozambican lands from the end of the first World War until the New Portuguese State. The first item is based on official documents and bibliographies on Portuguese colonial education in the overseas provinces. The second item deals with institutionalized teaching and the ideology of education through work, even if in a precarious and dominant way. The third phase, it invites us to reflect on the role of philosophy that helped in the educational policy of the Estado Novo de Salazar to train agricultural work for native men in the various professions of knowing how to do and in practical life, through professional education. Finally, the education negotiated in the Concordat in the two governments (Colonial and Holy See) signed in the Colonial Act, which will be configured with a historical, social, political and cultural disasteren_US
dc.description.abstractEste tema es parte de la investigación en curso de maestría académica y se divide en cuatro subsecciones: educación colonial en Mozambique: enseñanza y religión dirigida hacia la civilización; El trabajo como herramienta ideológica educativa; Estado Novo y sus efectos sobre la educación en Mozambique: civilizar a los indígenas; Política educativa basada en el Concordato de Mozambique; el papel de la filosofía en las colonias portuguesas; La metodología utilizada se basa en investigaciones cualitativas de lectura y fuentes histórico-bibliográficas, con el objetivo principal de identificar la construcción ideológica en la educación en tierras mozambiqueñas desde el final de la Primera Guerra Mundial hasta el Nuevo Estado portugués. En el primer ítem basado en documentos oficiales y bibliografías sobre la educación colonial portuguesa en las provincias de ultramar. En el segundo ítem, la enseñanza institucionalizada y la ideología de la educación a través del trabajo, aunque sea de forma precaria y dominante. La tercera fase nos invita a reflexionar sobre el papel de la filosofía que ayudó en la política educativa del Estado Novo de Salazar a formar el trabajo agrícola de los nativos en las diversas profesiones del saber hacer y en la vida práctica, a través de la formación profesional. Finalmente, la educación negociada en la Concordata en los dos gobiernos (Colonial y Santa Sede) firmada en el Acta Colonial, que se configurará con un desastre histórico, social, político y cultural.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume21
dc.format.mediume021004
dc.identifier.citationSOUSA, Samuel Antonio de; PINTO, Valmir Flores. A construção ideológica educacional no período Colonial em Moçambique. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 21, p. e021004. 2021. https://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8660740. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8660740. Acesso em: 2023-05-15
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v21i00.8660740
dc.identifier.issn1676-2617
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9261
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8660740
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectIdeologiapt_BR
dc.subjectMoçambiquept_BR
dc.subjectPeríodo colonialpt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectIdeologyen_US
dc.subjectMozambiqueen_US
dc.subjectColonial perioden_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectIdeologíaes_ES
dc.subjectMozambiquees_ES
dc.subjectPeríodo coloniales_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titleA construção ideológica educacional no período Colonial em Moçambique
dc.typeArtigo
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