Discursivização sobre “doenças do não aprender” no contexto educacional inclusivo: o que dizem os professores de educação infantil?

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dc.creatorGIROTTO, Claudia Regina Mosca
dc.creatorARAUJO, Luciana Aparecida de
dc.creatorVITTA, Fabiana Cristina Frigieri de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6267-8085
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1147-5039
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9545-7588
dc.date.accessioned2022-03-07T13:18:51Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:05Z
dc.date.available2022-03-07T13:18:51Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:05Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractFrente ao excessivo aumento de encaminhamentos e diagnósticos que resultam em “doenças do não aprender”, esse estudo objetivou compreender como cinco professoras que lecionam para turmas do Infantil II, numa escola municipal de Educação Infantil, discursivizam as “doenças do não aprender” e as possíveis implicações em sua prática docente.pt_BR
dc.description.abstractDue to the excessive increase of referrals and diagnoses that result in "diseases of not learn", this study aimed to understand how five teachers who teach kindergarten classes, in a municipal Early Childhood Education school, discourse the "diseases doen learning" and the possible implications in their teaching practice.en_US
dc.description.abstractFrente al excesivo aumento de encaminamientos y diagnósticos que resultan en "enfermedades del no aprender", ese estudio objetivó comprender como cinco profesoras que enseñan para las clases del Infantil II, en una escuela municipal de Educación Infantil, pronuncian alocuciones sobre las "enfermedades del no aprender" y las posibles implicaciones en su práctica docente La generación de datos se dio a partir de la dialogía emprendida en un foro virtual de discusión, cuyos datos indiciaron ejes de análisis volcados a las concepciones sobre "enfermedades del no aprender" ya la práctica docente frente a tales "enfermedades"es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesabr.
dc.fonte.numeron. esp. 1
dc.fonte.volume14
dc.format.medium807-825
dc.identifier.citationGIROTTO, Claudia Regina Mosca; ARAUJO, Luciana Aparecida de; VITTA, Fabiana Cristina Frigieri de. Discursivização sobre “doenças do não aprender” no contexto educacional inclusivo: o que dizem os professores de educação infantil?. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. n. esp. 1, p. 807-825, abr. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.1.12208. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12208. Acesso em: 2022-03-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.1.12208
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5038
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12208
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectDoenças do não aprenderpt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectEarly childhood educationen_US
dc.subjectDiseases doen learningen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectEducación Infantiles_ES
dc.subjectEnfermedades del no aprenderes_ES
dc.subjectFormación docentees_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleDiscursivização sobre “doenças do não aprender” no contexto educacional inclusivo: o que dizem os professores de educação infantil?
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação