Paulo Freire e os direitos humanos: indicadores nas pesquisas da pós-graduação brasileira
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível epistemológico
Data
2020
Autores
ORCID
Título do Períodico
Filosofia e Educação
ISSN
1984-9605
Página(s)/e-location
1069-1084
Idioma(s)
pt, en
Fonte
Fonte
Campinas, SP
12
2
ago.
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Coleções
Resumo
Com base na pesquisa sobre a presença de Paulo Freire na produção da Pós-graduação Brasileira este artigo tem o objetivo de destacar as categorias antropológico-filosóficas que embasam a concepção de Educação do autor e que são reveladas nessas produções. Essas concepções estão presentes em forma direta (palavras-chave) em 233 dissertações e 138 teses localizadas em 32 universidades onde foram defendidas as teses que pesquisaram sobre esse autor. Os resultados revelam que as categorias filosóficas de “ser no mundo”, “ser com outros”, “ser inconcluso” e antropológicas de “realidade concreta”, “diálogo” e “liberdade/libertação” tem relações diretas com a problemática dos direitos humanos. Essas categorias fundamentam a base conceitual para a compreensão da educação como direito humano.
Based on research on the presence of Paulo Freire in the production of Brazilian Postgraduate Studies, this article aims to highlight the anthropological-philosophical categories that underlie the author's concept of Education and are revealed in these productions. These concepts are directly present (keywords) in 233 dissertations and 138 theses located in 32 universities where the theses that researched about this author were defended. The results reveal that the philosophical categories of "being in the world", "being with others", "being inconclusive" and anthropological categories of "concrete reality", "dialogue" and "freedom / liberation" have direct relations with the problem of human rights . These categories provide the conceptual basis for understanding education as a human right.
Based on research on the presence of Paulo Freire in the production of Brazilian Postgraduate Studies, this article aims to highlight the anthropological-philosophical categories that underlie the author's concept of Education and are revealed in these productions. These concepts are directly present (keywords) in 233 dissertations and 138 theses located in 32 universities where the theses that researched about this author were defended. The results reveal that the philosophical categories of "being in the world", "being with others", "being inconclusive" and anthropological categories of "concrete reality", "dialogue" and "freedom / liberation" have direct relations with the problem of human rights . These categories provide the conceptual basis for understanding education as a human right.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Direitos humanos, Epistemologia, Education, Human rights, Epistemology
Citação
GERBASI, Luciana Barbosa. Paulo Freire e os direitos humanos: indicadores nas pesquisas da pós-graduação brasileira. Filosofia e Educação. Campinas, SP, v. 12, n. 2, p. 1069-1084, ago. 2020. 10.20396/rfe.v12i2.8660579. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8660579. Acesso em: 2024-05-13