Abordagem de concepções alternativas e processos de mudança conceitual em livros didáticos de física
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2009
Autores
ORCID
Título do Períodico
Ciências em Foco
ISSN
2178-1826
Página(s)/e-location
1-15
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
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ago.
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Coleções
Resumo
This article aims to verify the extent to which contemporary Physics didactic collections incorporate aspects of two of the main movements of research in Science Education: the Movement of Alternative Conceptions and the processes of Conceptual Change. Based on the content analysis methodology, the chapters on Mechanics of six collections (student's book and teacher's manual) of Physics from Editoras Ática, Atual, FTD, IBEP, Moderna and Scipione were analyzed, selected because they are single volume collections. best sellers from each publisher and have up-to-date editions.
Este artículo tiene como objetivo verificar hasta qué punto las colecciones didácticas de Física contemporáneas incorporan aspectos de dos de los principales movimientos de investigación en Educación Científica: el Movimiento de Concepciones Alternativas y los procesos de Cambio Conceptual. Con base en la metodología de análisis de contenido, se analizaron los capítulos de Mecánica de seis colecciones (libro del alumno y manual del profesor) de Física de las Editoras Ática, Atual, FTD, IBEP, Moderna y Scipione, seleccionadas por tratarse de colecciones de un solo volumen. cada editor y tener ediciones actualizadas.
O presente artigo objetiva verificar em que medida as coleções didáticas contemporâneas de Física incorporam aspectos de dois dos principais movimentos da pesquisa em Educação em Ciências: o Movimento das Concepções Alternativas e os processos de Mudança Conceitual. Partindo da metodologia de análise de conteúdo, foram analisados os capítulos de Mecânica de seis coleções (livro do aluno e manual do professor) de Física das Editras Ática, Atual, FTD, IBEP, Moderna e Scipione, selecionadas por serem as coleções de volume único mais vendidas de cada editora e terem edições atualizadas.
Este artículo tiene como objetivo verificar hasta qué punto las colecciones didácticas de Física contemporáneas incorporan aspectos de dos de los principales movimientos de investigación en Educación Científica: el Movimiento de Concepciones Alternativas y los procesos de Cambio Conceptual. Con base en la metodología de análisis de contenido, se analizaron los capítulos de Mecánica de seis colecciones (libro del alumno y manual del profesor) de Física de las Editoras Ática, Atual, FTD, IBEP, Moderna y Scipione, seleccionadas por tratarse de colecciones de un solo volumen. cada editor y tener ediciones actualizadas.
O presente artigo objetiva verificar em que medida as coleções didáticas contemporâneas de Física incorporam aspectos de dois dos principais movimentos da pesquisa em Educação em Ciências: o Movimento das Concepções Alternativas e os processos de Mudança Conceitual. Partindo da metodologia de análise de conteúdo, foram analisados os capítulos de Mecânica de seis coleções (livro do aluno e manual do professor) de Física das Editras Ática, Atual, FTD, IBEP, Moderna e Scipione, selecionadas por serem as coleções de volume único mais vendidas de cada editora e terem edições atualizadas.
Descrição
Palavras-chave
Textbooks, Teaching physics, Alternative designs, Conceptual change, Libros de texto, Enseñanza de la física, Diseños alternativos, Cambio conceptual, Livros didáticos, Ensino de física, Concepções alternativas, Mudança conceitual
Citação
LOPES, Bruno Bernardo Galindo. Abordagem de concepções alternativas e processos de mudança conceitual em livros didáticos de física. Ciências em Foco , Campinas, SP, v.2, n. 1, p. 1-15, ago. 2009. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9173. Acesso: 2021-08-13