A cilada dos projetos de parcerias estratégicas e inovação: a consolidação de emboscadas para a educação ambiental

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dc.creatorRUSCHEINSKY, Aloisio
dc.creatorREMPEL, Enaide Tereza
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1297-0795
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6281-7073
dc.date.accessioned2025-02-21T15:28:27Z
dc.date.available2025-02-21T15:28:27Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste artigo é resultado de pesquisa empírica com análise da relação entre projetos amparados por parcerias e práticas de educação ambiental. Ao constituir-se de um pequeno recorte de uma investigação de doutoramento, o objetivo consiste em abordar parcerias estratégicas e a formatação de ações de educação ambiental, na qualidade de programas de responsabilidade ambiental de empresa do agronegócio. Temos o entendimento de que a articulação das temáticas se dá num conjunto de práticas envolvendo atores sociais, Estado num determinado território. O problema de pesquisa articula as interfaces em ações estratégicas entre atores, órgãos de controle estatal e docentes e discentes. A metodologia consistiu em apreender as estratégias de obtenção de hegemonia a partir das ideias de responsabilidade social e sustentabilidade socioambiental, presentes nos projetos educativos, propostos por uma empresa, em região que engloba municípios considerados polos do agronegócio. Utilizamos como procedimentos de coleta o levantamento de documentação e entrevistas com docentes e gestores educacionais. A pesquisa concluiu que o projeto político-pedagógico da empresa viabilizou as práticas em análise, associadas à homogeneização de condições diferenciadas de vida e a formas de invisibilizar tensões e conflitos, que tendem a produzir conformismo frente aos problemas ambientais, atribuindo-lhe o papel estratégico de reprodução dos interesses do capital e da lógica do mercado num determinado território.pt_BR
dc.description.abstractPensar el aula para la formación crítica y cívica de los estudiantes implica considerar el contexto sociocultural en el que se insertan los actores de la educación y reflexionar sobre prácticas docentes que se alineen con esos objetivos de enseñanza. Este artículo se construye a partir de reflexiones y discusiones sobre el contexto de la cultura digital y el uso de medios móviles y metodologías activas como perspectiva pedagógica en la educación básica, a través de una investigación cualitativa, de carácter básico y procedimiento bibliográfico, sustentada por Pierre Lévy para considerar lo digital. cultura, José Moran para ampliar las nociones de metodologías activas, Jean Piaget para relacionar los procesos de abstracción con el aprendizaje, a partir de los cuales se entrelazan otros autores y estudios. A partir de esto, es posible observar la pertinencia de utilizar diferentes metodologías de enseñanza, incluso activas, en el camino hacia una formación más autónoma y participativa del estudiante. Para eso, se debe considerar el contexto de la cultura digital, aún frente a los obstáculos que se le imponen a las escuelas y a los docentes, visando promover aprendizajes para la acción ciudadana relacionados con la realidad de los estudiantes en el tiempo-espacio que ocupan. Además, se entiende que la educación permea la vida de los estudiantes y ello requiere tornar el aula más conectiva (no solo en el sentido tecnológico o virtual), para valorar la pluralidad de voces y significados que ocupan este y tantos otros espacios.pt_ES
dc.description.abstractThis article is the result of empirical research with analysis of the relationship between projects supported by partnerships and environmental education practices. By constituting a small section of a doctoral research, the objective is to address strategic partnerships and the formatting of environmental education projects, in the quality of environmental responsibility programs of an agribusiness company. We have the understanding that the articulation of the themes occurs in a set of practices involving social actors, the State in a given territory. The research problem articulates the interfaces in strategic actions between actors, state control bodies and teachers and students. The methodology consisted of apprehending the strategies for obtaining hegemony based on the ideas of social responsibility and socio-environmental sustainability, present in the educational projects, proposed by the company, in a region that encompasses municipalities considered to be agribusiness hubs. We used as collection procedures the survey of documentation and interviews with teachers and educational managers. The research concluded that the company's political-pedagogical project made possible practices under analysis, associated with the homogenization of differentiated living conditions and with ways of making tensions and conflicts invisible, which tend to produce conformity in the face of environmental problems, attributing to it the strategic role of reproduction of capital interests and market logic in a given territory.pt_US
dc.description.noteEscolas criativas, complexidade e consciência planetária
dc.format.medium389-415
dc.identifier.citationRUSCHEINSKY, Aloisio; REMPEL, Enaide Tereza. A cilada dos projetos de parcerias estratégicas e inovação: a consolidação de emboscadas para a educação ambiental. Revista Diálogo Educacional, p. 389-415. 2022. https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.072.AO06. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/28190. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.22.072.AO06
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11690
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/28190
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação ambientalpt_BR
dc.subjectAgronegóciopt_BR
dc.subjectEstadopt_BR
dc.subjectParceriaspt_BR
dc.subjectEducación ambientalpt_ES
dc.subjectAgronegociospt_ES
dc.subjectEstadopt_ES
dc.subjectAlianzaspt_ES
dc.subjectEnvironmental educationpt_US
dc.subjectAgribusinesspt_US
dc.subjectStatept_US
dc.subjectPartnershipspt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source22
dc.terms.source72
dc.terms.sourcejan/mar
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleA cilada dos projetos de parcerias estratégicas e inovação: a consolidação de emboscadas para a educação ambiental
dc.typeArtigos
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