Emoções acadêmicas, autorregulação e seu impacto sobre motivação e aprendizagem

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dc.creatorBZUNECK, José Aloyseo
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3641-8284
dc.date.accessioned2021-07-07T19:05:04Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:37:11Z
dc.date.available2021-07-07T19:05:04Z
dc.date.available2023-08-04T14:37:11Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThe present paper reviews recent literature about academic emotions and their regulation. Research-based data about positive and negative emotions, their sources and effects on motivation and achievement were described, in the light of Weiner’s Causal Attribution Theory and Pekrun’s Control-value Theory. Regarding negative emotions of shame, boredom, and anxiety, more often examined in the literature, several self-regulation strategies were related that students can use in achievement contexts. The relevance of the Social Cognitive Theory was iscussed as a reference aimed at explaining the process of emotional self-regulation and at helping students to develop self-regulatory skills. Last, suggestions for future studies in the area in our country were given.en_US
dc.description.abstractEl texto constituye una revisión de la literatura reciente acerca de emociones académicas y de su regulación. Emociones positivas y negativas son descritas según dados de investigaciones hasta el presente, sus orígenes y sus efectos sobre la motivación y el desempeño. La teoría de atribución de causalidad, de Weiner y la teoría de control-valorización, de Pekrun son los referenciales más empleados en los estudios. Enrelación específica a las emociones de ansiedad, aburrimiento y vergüenza, que son más frecuentemente examinadas en la literatura, fueran relatadas las estrategias de regulación utilizadas por los estudiantes en los contextos de aprendizaje. La relevancia de la Teoría Social Cognitiva fue discutida comoun referencial para explicar los procesos de regulación emocional y para ayudar los alumnos a desarrollar habilidades desuregulación. Por último, fue ranpresentadas sugestiones para nuevos avanzos en los estudios sobre el tema.es_ES
dc.description.abstractO texto se constitui em revisão da literatura mais recente sobre emoções acadêmicas e sua autorregulação. Com base em dados de pesquisa, são descritas emoções positivas e negativas, suas origens e seus efeitos sobre a motivação e o desempenho, à luz das teorias de atribuição de causalidade, de Weiner e de controle-valorização, de Pekrun. Foram selecionadas as emoções negativas de vergonha, tédio e ansiedade, mais frequentemente focalizadas nos estudos, sobre as quais foram descritas diversas estratégias de autorregulação que os alunos podem usar nos contextos de aprendizagem. Foi discutida a relevância da teoria social cognitiva para explicar os processos de autorregulação, bem como para ajudar alunos a se tornarem capazes de regular emoções negativas. Por último, foram dadas sugestões de pesquisa futuras em nosso meio.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesout./dez.
dc.fonte.numero4
dc.fonte.volume20
dc.format.medium1059-1075
dc.identifier.citationBZUNECK, José Aloyseo. Emoções acadêmicas, autorregulação e seu impacto sobre motivação e aprendizagem. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.20, n. 4, p. 1059-1075, out./dez. 2018. https://doi.org/10.20396/etd.v20i4.8650251. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8650251. Acesso: 2021-07-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v20i4.8650251
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1782
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8650251
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAcademic emotionsen_US
dc.subjectEmotional Self-Regulationen_US
dc.subjectTheories about Emotionsen_US
dc.subjectAcademic Motivationen_US
dc.subjectEmociones académicases_ES
dc.subjectRegulación de las emocioneses_ES
dc.subjectTeorías sobre emocioneses_ES
dc.subjectMotivación académicaes_ES
dc.subjectEmoções acadêmicaspt_BR
dc.subjectAutorregulação emocionalpt_BR
dc.subjectTeorias sobre emoçõespt_BR
dc.subjectMotivação acadêmicapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleEmoções acadêmicas, autorregulação e seu impacto sobre motivação e aprendizagem
dc.typeArtigo
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