Ensino remoto e formação docente em educação física: percepções de licenciandos com deficiência

Abstract

O presente estudo teve como objetivo refletir sobre os desafios encontrados na formação docente, durante o período de ensino remoto, a partir das percepções de licenciandos(as) com deficiência do curso de Educação Física da UFRJ. Essa pesquisa, de abordagem qualitativa, entrevistou oito licenciandos(as) com deficiência. Constatou-se que, na pandemia, as desigualdades foram intensificadas, e estes discentes apontaram barreiras metodológicas, comunicacionais e atitudinais significativas e muitas vezes não tiveram suas individualidades consideradas, principalmente dentro de um contexto tão específico como o da pandemia

This research aimed to reflect on the challenges experienced in teacher formation during the remote teaching period, based on the perceptions of students with disabilities in the Physical Education course at UFRJ. This qualitative approach research interviewed eight students with disabilities. We found out that in the pandemic, inequalities were intensified, and these students pointed out significant methodological, communicational and attitudinal barriers and often did not have their individualities considered, especially in a specific context as the pandemic.