A Base Nacional Comum Curricular, seus impactos sobre o ensino das Ciências Humanas e o contexto de sua produção

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dc.creatorCHIARETTI, Alessandra Tatiane Galvão
dc.creatorCINTRA, Shirley Cristiane
dc.creatorDERISSO, José Luis
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4538-5920
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0007-2561-8295
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4044-4493
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:20Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:20Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste artigo analisa a implementação da Base Nacional Comum Curricular e avalia os pontos educacionais em Ciências Humanas – renomeada na Base para Ciências Humanas Sociais Aplicadas – por meio de um estudo documental, alicerçado na pedagogia histórico-crítica e no materialismo histórico-dialético. As reflexões indicam que movimentos ultraconservadores, movidos por entidades privadas, priorizam a formação para o mercado de trabalho em oposição às Ciências Humanas e Sociais. Esse viés se adequa à Pedagogia das Competências, que esvazia os currículos escolares, centra-se na geração de mão de obra e atende ao capital. Adicionalmente, discute-se a influência do contexto no qual a BNCC foi produzida, no sentido de torná-la menos crítica e mais alinhada aos interesses empresariais na educação.pt_BR
dc.description.abstractThis article analyzes the implementation of the National Common Curricular Base and evaluates the educational points in Human Sciences – renamed the Base for Applied Social Human Sciences – through a documentary study, based on Historical-Critical Pedagogy and Historical-Dialetic Materialism. Reflections indicate that ultra-conservative movements, driven by private entities, prioritize training for the job market as opposed to Humanities and Social Sciences. This bias fits with the Pedagogy of Skills, which empties school curricula, focuses on generating labor and serves capital. Additionally, the influence of the context in which the BNCC was produced is discussed, to make it less critical and more aligned with business interests in education.pt_US
dc.description.noteOs reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
dc.format.mediume023142
dc.identifier.citationCHIARETTI, Alessandra Tatiane Galvão; CINTRA, Shirley Cristiane; DERISSO, José Luis. A Base Nacional Comum Curricular, seus impactos sobre o ensino das Ciências Humanas e o contexto de sua produção. Horizontes, p. e023142. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1837. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1837. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1837
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12069
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1837
dc.languageptpt_BR
dc.subjectBase Nacional Comum Curricularpt_BR
dc.subjectMovimentos ultraconservadorespt_BR
dc.subjectEducação em ciências humanaspt_BR
dc.subjectNational Common Curricular Basept_US
dc.subjectUltraconservative movementpt_US
dc.subjectHumanities educationpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleA Base Nacional Comum Curricular, seus impactos sobre o ensino das Ciências Humanas e o contexto de sua produção
dc.typeSeção temática
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