Ser docente de Educação Física na Educação Infantil: desafios para a prática pedagógica e alternativas para a valorização docente a partir da Rede Municipal de Cariacica, Espírito Santo

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dc.creatorLOUREIRO, Walk
dc.creatorSOEIRO, Lucas Borges
dc.creatorSOUSA, Galdino Rodrigues de
dc.creatorQUEIROZ, Paulo Pires de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0554-857X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1818-7411
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1097-738X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0609-6424
dc.date.accessioned2025-03-06T19:02:12Z
dc.date.available2025-03-06T19:02:12Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste texto trata de uma pesquisa que se valeu da análise de conteúdo e da técnica da nuvem de palavras para compreender os principais desafios de professores/as de Educação Física na Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Cariacica em 2019 e sugerir melhorias na formação docente e suas condições materiais e estruturais. O estudo identificou que a maior parte desses/as professores/as tiveram seu primeiro contato com a Educação Física na Educação Infantil enquanto docentes em atuação e apresentaram dificuldades pela falta de espaços adequados e materiais pedagógicos insuficientes – o que pode trazer impactos negativos para a prática pedagógica da Educação Física. Foi verificada a necessidade de adequar os Centros Municipais de Educação Infantil – CMEIs para potencializar a prática desses/as professores/as, que mesmo diante das adversidades têm criado e subvertido as ausências estruturais e de formação; e realizar uma intervenção na formação inicial e continuada dos/das docentes de Educação Física para aturarem na Educação Infantil.pt_BR
dc.description.abstractEste texto aborda una investigación que utilizó el análisis de contenido y la técnica de la nube de palabras para comprender los principales desafíos de los/as profesores/as de Educación Física de la Educación Infantil de la Red Municipal de Educación de Cariacica en 2019 y sugerir mejoras en la formación docente y sus condicio-nes materiales y estructurales. El estudio identificó que la mayoría de estos/as docentes tuvieron su primer contacto con la Educación Física en Educación Infantil como docentes en activo y presentaron dificultades por la falta de espacios adecuados y materiales didácticos insuficientes –lo que puede tener impactos negativos en la práctica del enfoque pedagógico de la Educación Física. Se constató la necesidad de adecuar los Centros Municipales de Educación Infantil – CMEI para potencializar la práctica de ellos/as, quienes, aún ante la adversidad, han creado y subvertido ausencias estructurales y formativas; y realizar una intervención en la formación inicial y continua del profesorado de Educación Física para trabajar en Educación Infantilpt_ES
dc.description.abstractThis text deals with research that used content analysis and the word cloud technique to understand the main challenges of physical education teachers in early childhood education at the Cariacica Municipal Education Network in 2019 and it suggests improvements in teacher training and its material and structural conditions. The study identified that most of these teachers had their first contact with physical education in early childhood education as hired teachers and presented difficulties due to the lack of adequate spaces and insufficient teaching materials – which can have negative impacts on the pedagogical approach to physical education. The need to adapt the Municipal Early Childhood Education Centers – CMEIs –was identified as a way to enhance the practice of these teachers, who, even in the face of adversity, have created and subverted structural and training absences. This research also shows that it is necessary to carry out an intervention in the initial and continuing education of physical education teachers to work in early childhood educationpt_US
dc.description.noteTemática: Educação Física Escolar
dc.format.medium1181-1206
dc.identifier.citationLOUREIRO, Walk; SOEIRO, Lucas Borges; SOUSA, Galdino Rodrigues de; QUEIROZ, Paulo Pires de. Ser docente de Educação Física na Educação Infantil: desafios para a prática pedagógica e alternativas para a valorização docente a partir da Rede Municipal de Cariacica, Espírito Santo. Retratos da Escola, p. 1181-1206. 2023. https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1713. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1713. Acesso em: 2025-03-06pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1713
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11822
dc.identifier.urlhttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1713
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectValorização docentept_BR
dc.subjectEducación físicapt_ES
dc.subjectEducación Infantilpt_ES
dc.subjectValoración docentept_ES
dc.subjectPhysical educationpt_US
dc.subjectEarly childhood educationpt_US
dc.subjectTeacher appreciationpt_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.sourceBrasília, DF
dc.terms.source17
dc.terms.source39
dc.terms.sourceset./dez.
dc.terms.titleRetratos da Escola
dc.titleSer docente de Educação Física na Educação Infantil: desafios para a prática pedagógica e alternativas para a valorização docente a partir da Rede Municipal de Cariacica, Espírito Santo
dc.typeRelato
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