A constituição do sujeito pedagógico surdo: investimento comunitário na escola

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dc.creatorCAMATTI, Liane
dc.creatorLUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7741-9358
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4831-129X
dc.date.accessioned2021-08-11T19:50:19Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:36:12Z
dc.date.available2021-08-11T19:50:19Z
dc.date.available2023-08-04T14:36:12Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractWith the development of this article, we intend to discuss the constitution of the deaf pedagogic subject from the convergence between community and school for the deaf. It's take a look at the subject object of pedagogy that has its construction also defined by the ways in which the deaf community falls within the school for the deaf. The following study was conducted using as research subjects deaf students and teachers of specific schools for the deaf in the cities of the Caxias do Sul/ RS, Porto Alegre/RS and Santa Maria/RS. To develop this text, was used analytical tools resulting from studies of post-structuralist strand depending on the convenience of this perspective when it sets the objective to understand the processes of production of truth and the constitution of subjects. It was possible to outline four key strategies that illustrate the investment by the community in shaping the political subject through the school: the need to maintain contact with deaf peers; the need for allocation of a geographic and temporal spatiality to the joint community; the intervention at an early age; and the presence of deaf people with successful personal and professional stories working in the school. Through the development of this article, it was possible to realize that the community understands the school as a possibility of maintenance of its operation and principles according to which the subject who is pedagogized in the school learns there to be political and to account for what the community wants.en_US
dc.description.abstractCom o desenvolvimento deste artigo, pretende-se discutir a constituição do sujeito pedagógico surdo a partir da convergência entre comunidade e escola de surdos. Trata-se de lançar um olhar para o sujeito objeto da pedagogia que tem sua construção definida também pelas formas pelas quais a comunidade surda se insere no espaço da escola de surdos. O estudo que segue foi realizado utilizando como sujeitos de pesquisa surdos alunos e professores de escolas específicas para surdos das cidades de Caxias dos Sul/RS, Porto Alegre/RS e Santa Maria/RS. Para o desenvolvimento deste texto, foram utilizadas ferramentas analíticas advindas dos estudos de vertente Pós-estruturalista em função da conveniência que tal perspectiva apresenta quando se põe como objetivo entender os processos de produção de verdades e de constituição de sujeitos. Foi possível traçar quatro estratégias centrais que ilustram o investimento por parte da comunidade na formação do sujeito político através da escola: a necessidade de manter o contato entre os pares surdos; a necessidade de atribuição de uma espacialidade geográfica e temporal às articulações comunitárias; a intervenção em idade precoce; e a presença de surdos com histórias pessoais e profissionais exitosas atuando na escola. Através do desenvolvimento deste artigo, foi possível perceber que a comunidade entende a escola como possibilidade de manutenção do seu funcionamento e preceitos em função de que o sujeito que é pedagogizado na escola aprende lá a ser político e a dar conta do que quer a comunidade.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume14
dc.format.medium386-398
dc.identifier.citationCAMATTI, Liane; LUNARDI-LAZZARIN, Márcia Lise. A constituição do sujeito pedagógico surdo: investimento comunitário na escola. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.14, n. 1, p. 386-398, jan./jun. 2012. https://doi.org/10.20396/etd.v14i1.1259. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1259. Acesso: 2021-08-11
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v14i1.1259
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3650
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1259
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCommunityen_US
dc.subjectEducation of the deafen_US
dc.subjectSchoolen_US
dc.subjectComunidades_ES
dc.subjectEducación de sordoses_ES
dc.subjectSchooles_ES
dc.subjectComunidadept_BR
dc.subjectEducação dos surdospt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleA constituição do sujeito pedagógico surdo: investimento comunitário na escola
dc.typePesquisa
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ETD – Educação Temática Digital