Um modelo de conhecimentos para professores não-nativos de inglês
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2015
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista EntreLinguas
ISSN
2447-3529
Página(s)/e-location
11-24
Idioma(s)
en
Fonte
Fonte
Araraquara
1
1
jan./jun.
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jan./jun.
Coleções
Resumo
Apesar do interesse crescente na preparação de professores não-nativos de inglês (NNI) na área de ensino de inglês (EI), uma base de conhecimentos para professores NNI ainda tem que ser articulada.
Despite an increasing interest in the preparation of Nonnative English-speaking (NNES) teachers in English Language Teaching (ELT), a knowledge base for NNES teachers has yet to be articulated.
Despite an increasing interest in the preparation of Nonnative English-speaking (NNES) teachers in English Language Teaching (ELT), a knowledge base for NNES teachers has yet to be articulated.
Descrição
Palavras-chave
Base de conhecimento, Professores não-nativos de inglês, Ensino de língua inglesa, Knowledge base, Nonnative english-speaking teachers, English language teaching
Citação
OLIVEIRA, Luciana C. de. Um modelo de conhecimentos para professores não-nativos de inglês. Revista EntreLinguas, Araraquara, v. 1, n. 1, p. 11-24, jan/jun. 2015. https://doi.org/10.29051/el.v1i1.8050. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8050. Acesso em: 2022-10-03