Alfaletrar histogeográfico: narrativas e mapas mentais de La Serena – Chile

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dc.creatorCOSTA, Christiane Fernanda da
dc.creatorMAIA, Diego Correa
dc.creatorÓRDENES REYES, Sebastián
dc.date.accessioned2025-08-21T12:46:02Z
dc.date.available2025-08-21T12:46:02Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractHá diferenças culturais, históricas e evolutivas nas formas como as pessoas pensam sobre si mesmas e sobre o mundo. Não só existem diferenças no que as pessoas sabem, mas também, o que é mais importante, elas pensam de modos muito diferentes sobre o que sabem e sobre o modo como vieram a saber. O presente trabalho buscou fomentar o debate a respeito do ensino da cartografia sistematizada e não sistematizada na disciplina de “Historia, Geografía y Ciencias Sociales”. Nesse sentido, o propósito deste estudo concentrou-se em investigar as representações da localidade produzidas por alunos do 5º ano da Educação Básica em uma escola localizada no munícipio de La Serena, Região de Coquimbo, Chile. A pesquisa foi realizada em 2022 em duas salas de aula com alunos na faixa etária entre 10 e 11 anos. Por meio do método do paradigma indiciário, foi possível observar a subjetividade da representação da localidade, já que cada registro gráfico ou escrito trouxe a história e a leitura de mundo por crianças. Observou-se que, ao explorar a cartografia plural, os alunos trazem memórias, paisagens e vivências do espaço onde vivem, o que não acontece quando se trabalha somente a cartografia sistematizada. Isso se dá pela como essas sensações são construídas: de forma espontânea e natural, tal qual eles compreendem o seu espaço, numa articulação de cotidiano e percepções. Esperamos contribuir para a discussão de novas metodologias de ensino para que se explorem, de maneira interdisciplinar, os conteúdos obrigatórios da matriz curricular, principalmente aqueles relacionados com o ensino de História, Geografia e Cartografia escolar.pt_BR
dc.format.mediume52[2023]
dc.identifier.citationCOSTA, Christiane Fernanda da; MAIA, Diego Correa; ÓRDENES REYES, Sebastián. Alfaletrar histogeográfico: narrativas e mapas mentais de La Serena – Chile. Educação: Teoria e Prática, p. e52[2023]. 2023. https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17230. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17230. Acesso em: 2025-08-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s17230
dc.identifier.issn1981-8106
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12349
dc.identifier.urlhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/17230
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCartografia escolarpt_BR
dc.subjectLinguagempt_BR
dc.subjectExperiênciapt_BR
dc.subjectHistóriapt_BR
dc.subjectGeografiapt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.subject.otherODS 4. Educação de qualidade
dc.terms.sourceRio Claro, SP
dc.terms.source33
dc.terms.source66
dc.terms.titleEducação: Teoria e Prática
dc.titleAlfaletrar histogeográfico: narrativas e mapas mentais de La Serena – Chile
dc.typeDossiê
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Educação: Teoria e Prática