Avaliação das mudanças que as tecnologias estão provocando na educação presencial e a distância
| dc.creator | MORAN, José Manuel | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-25T20:35:59Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-03T20:00:09Z | |
| dc.date.available | 2021-06-25T20:35:59Z | |
| dc.date.available | 2023-08-03T20:00:09Z | |
| dc.date.issued | 2005 | |
| dc.description.abstract | Nets, mainly Internet, provoke deep changes in the distance and in the face-to-face education. They change - in the face-to-face education - the concept of space and time of teaching and learning. We can learn all together and in separate places, at the same time and in different times. As in the banks, we have our agency (school) that it is our reference point; but we don't need to go there all the time to be able to learn. The nets also are provoking deep changes in distance education. In the past, distance education was a solitary activity and demanded much self-discipline. Now, with the nets, distance education (DE) continues as an individual activity, combined with the possibility of creating groups of learning in real time. The face to face education is incorporating technologies, functions, activities that were typical of the distance education, and DE is discovering that it can teach in a less individualistic form, keeping a balance between flexibility and the interaction | en_US |
| dc.description.abstract | Las redes, especialmente Internet, están comenzando a generar cambios profundos en la educación presencial y a distancia. En el aula, desarraigan el concepto de enseñanza-aprendizaje localizado y temporalizado. Podemos aprender de varios lugares al mismo tiempo, en línea y fuera de línea, juntos y separados. Como en los bancos, tenemos nuestra sucursal (escuela), que es nuestro punto de referencia; solo que ahora no tenemos que ir allí todo el tiempo para aprender. Las redes también están provocando cambios profundos en la educación a distancia. Antes, el aprendizaje a distancia era una actividad muy solitaria y requería mucha autodisciplina. Ahora, con las redes, EAD continúa como una actividad individual, combinada con la posibilidad de comunicación instantánea, de crear grupos de aprendizaje, integrando el aprendizaje personal y grupal. La educación presencial está incorporando tecnologías, funciones, actividades propias de la educación a distancia, y la educación a distancia está descubriendo que puede enseñar de una manera menos individualista, manteniendo un equilibrio entre la flexibilidad y la interacción. | es_ES |
| dc.description.abstract | As redes, principalmente a internet, estão começando a provocar mudanças profundas na educação presencial e à distância. Na presencial, desenraizam o conceito de ensino-aprendizagem localizado e temporalizado. Podemos aprender desde vários lugares, ao mesmo tempo, on e off-line, juntos e separados. Como nos bancos, temos nossa agência (escola), que é nosso ponto de referência; só que agora não precisamos ir até lá o tempo todo para poder aprender. As redes também estão provocando mudanças profundas na educação à distância. Antes a EAD era uma atividade muito solitária e exigia muito autodisciplina. Agora, com as redes, a EAD continua como uma atividade individual, combinada com a possibilidade de comunicação instantânea, de criar grupos de aprendizagem, integrando a aprendizagem pessoal com a grupal. A educação presencial está incorporando tecnologias, funções, atividades que eram típicas da educação à distância, e a EAD está descobrindo que pode ensinar de forma menos individualista, mantendo um equilíbrio entre a flexibilidade e a interação. | pt_BR |
| dc.fonte.cidade | Rio de Janeiro | |
| dc.fonte.mes | jul./dez. | |
| dc.fonte.numero | 4 | |
| dc.fonte.volume | 2 | |
| dc.format.medium | 89-108 | |
| dc.identifier.citation | MORAN, José Manuel. Avaliação das mudanças que as tecnologias estão provocando na educação presencial e a distância. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.2, n. 4, p. 89-108, jul./dez. 2005. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/4899. Acesso: 2021-06-25 | |
| dc.identifier.issn | 2238-1279 | |
| dc.identifier.uri | https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1177 | |
| dc.identifier.url | http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/4899 | |
| dc.language | pt | pt_BR |
| dc.subject | Distance education | en_US |
| dc.subject | Face to face education | en_US |
| dc.subject | Internet | en_US |
| dc.subject | Educación a distancia | es_ES |
| dc.subject | Educación presencial | es_ES |
| dc.subject | Internet | es_ES |
| dc.subject | Educação a distância | pt_BR |
| dc.subject | Educação presencial | pt_BR |
| dc.subject | Internet | pt_BR |
| dc.subject.classification | Nível teórico | |
| dc.terms.title | Revista Educação e Cultura Contemporânea | |
| dc.title | Avaliação das mudanças que as tecnologias estão provocando na educação presencial e a distância | |
| dc.type | Artigo |