O conhecimento moral como um objetivo para a educação: John Dewey

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dc.creatorHANSEN, David T.
dc.date.accessioned2021-06-25T20:36:01Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:00:03Z
dc.date.available2021-06-25T20:36:01Z
dc.date.available2023-08-03T20:00:03Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractOther then what usually accepted about Dewey, especially in Brazil, in this paper David Hansen argues that John Dewey was a life-long, fervent supporter of the teaching of academic subjects. For Dewey every teacher should have at her or his finger-tips a mastery of the subject under consideration. However, Dewey's view of the knowledge education should generate encompasses more than a fusion of facts and ways of inquering and thinking. Hansen argues that education should fuel what he calls "moral knowledge". Hansen explains how moral knowledge fuses technical know-how with social consciousness.en_US
dc.description.abstractA diferencia de lo que se ha aceptado habitualmente sobre el pensamiento de Dewey, especialmente en Brasil, en este ensayo David Hansen sostiene que, a lo largo de su vida, John Dewey fue un ferviente defensor de la enseñanza del conocimiento académico. Dewey afirmó que todo maestro debe dominar la disciplina bajo su responsabilidad en "la punta de la lengua". Sin embargo, la visión de Dewey del conocimiento educativo debería generar más comprensión que una fusión de hechos y formas de investigación y razonamiento. Dewey sostiene que la educación debería fomentar lo que él llama "conocimiento moral". Hansen explica cómo el conocimiento moral unifica el saber hacer técnico y la conciencia social.es_ES
dc.description.abstractDiferente do que usualmente foi aceito a respeito do pensamento de Dewey especialmente no Brasil, nesse ensaio David Hansen defende que, por toda a sua vida, John Dewey foi um defensor fervoroso do ensino dos conhecimentos acadêmicos. Dewey afirmou que todo professor deveria dominar a disciplina sob sua responsabilidade na "ponta da língua". Entretanto, a visão de Dewey acerca do conhecimento educacional deveria gerar mais a compreensão do que a fusão de fatos e formas de investigar e raciocinar. Dewey afirma que a educação deveria fomentar o que ele chama de "conhecimento moral". Hansen explica como o conhecimento moral unifica o know-how técnico e a consciência social.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero8
dc.fonte.volume4
dc.format.medium23-33
dc.identifier.citationHANSEN, David T. O conhecimento moral como um objetivo para a educação: John Dewey. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.4, n. 8, p. 23-33, jul./dez. 2007. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/6266. Acesso: 2021-06-25
dc.identifier.issn2238-1279
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1211
dc.identifier.urlhttp://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/6266
dc.languageptpt_BR
dc.subjectJohn Dewey (1859-1952)en_US
dc.subjectTeaching and learningen_US
dc.subjectAcademic subjectsen_US
dc.subjectMoral knowledgeen_US
dc.subjectJohn Dewey (1859-1952)es_ES
dc.subjectEnseñanza y aprendizajees_ES
dc.subjectConocimientos académicoses_ES
dc.subjectConocimientos moraleses_ES
dc.subjectJohn Dewey (1859-1952)pt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subjectConhecimento acadêmicopt_BR
dc.subjectConhecimento moralpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Cultura Contemporânea
dc.titleO conhecimento moral como um objetivo para a educação: John Dewey
dc.typeArtigo
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