Formação docente para e na Educação Profissional e Tecnológica: uma ilustre esquecida

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dc.creatorSOUZA, Francisco das Chagas Silva
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9721-9812
dc.date.accessioned2025-02-21T15:28:29Z
dc.date.available2025-02-21T15:28:29Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste artigo resultou de uma pesquisa cujo objetivo foi conhecer a produção acadêmica acerca da formação de professores para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) nas reuniões nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped). Realizou-se um estado do conhecimento a partir dos trabalhos publicados nos anais dessas reuniões no período de 2010 a 2021, especificamente nos Grupos de Trabalho (GT) 8 e 9. Foram considerados, a princípio, os títulos e os resumos dos artigos apresentados nesses GT, e, tendo como critério de inclusão o tema central formação docente na EPT, foram selecionados 9 artigos para o estudo. A leitura e análise dos textos revelaram uma diversidade de pesquisas voltadas para a formação e a prática docente na EPT, a saber: a docência nos cursos superiores de tecnologia, no Ensino Médio Integrado e na Educação de Jovens e Adultos integrada à EPT, a formação continuada de professores bacharéis, as licenciaturas nos Institutos Federais, dentre outros. Percebeu-se que, apesar dos avanços nas pesquisas sobre a formação de professores para a EPT, o baixo número de trabalhos apresentados nas reuniões da Anped, quando comparado ao total de trabalhos apresentados nos dois GT, indica que há um esquecimento desse tema, apesar da relevância desses encontros e da participação nestes de pesquisadores renomados na área.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo resultó de una pesquisa cuyo objetivo fue conocer la producción académica acerca de la formación de profesores para la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en las reuniones nacionales de la Asociación Nacional de Posgrado y Pesquisa en Educación (Anped). Se realizó un estado del conocimiento a partir de los trabajos publicados en las ponencias de esas reuniones en el periodo de 2010 hasta 2021, específicamente en los Grupos de Trabajo (GT) 8 y 9. Fueron considerados, inicialmente, los títulos y los resúmenes de los artículos presentados en esos GT, y, eligiendo como criterio de inclusión el tema central formación docente en la EPT, 9 artículos fueron seleccionados para el estudio. La lectura y análisis de los textos reveló una diversidad de pesquisas involucradas con la formación y la práctica docente en la EPT, a saber: docencia en los cursos superiores de tecnología, en el Secundario Integrado y en la Educación de Jóvenes y Adultos integrada a la EPT, formación continuada de profesores bachilleres, licenciaturas en los Institutos Federales, entre otros. Se percibió que, aunque hayan tenido avances en las pesquisas acerca de la formación de profesores para la EPT, la cantidad de trabajos presentados en las reuniones de la Anped fue muy baja cuando comparada al número total de trabajos presentados en los dos GT, eso indica que hay un olvido de ese tema, aunque la relevancia de esos encuentros y la participación en ellos de pesquisidores renombrados en el área.pt_ES
dc.description.abstractThis article resulted from a research wich the objective was to know the academic production about the training of teachers for Professional and Technological Education (EPT) in the national meetings of the National Association of Graduate Studies and Research in Education (Anped). A state of knowledge was performed based on the materials published in the annals of these meetings from 2010 to 2021, specifically in Working Groups (WG) 8 and 9. At first, the titles and abstracts of the articles presented in these were considered in these WG, and, having as inclusion criterion the central theme teacher training in the EPT, 9 articles were selected for the study. The reading and analysis of the texts revealed a diversity of research focused on teacher training and practice in EPT, namely: teaching in higher technology courses, in Integrated High School and in Youth and Adult Education integrated with EPT, continuing education of bachelor professors, degrees at Federal Institutes, among others. It was noticed that, despite the advances in research on teacher training for EPT, the low number of materials presented at Anped meetings, when compared to the total of materials presented in the two WG, indicates that there is a neglet of this topic, despite the relevance of these meetings and the participation of renowned researchers in the area.pt_US
dc.description.noteEducação profissional e tecnológica: formação e práxis
dc.format.medium1070-1094
dc.identifier.citationSOUZA, Francisco das Chagas Silva. Formação docente para e na Educação Profissional e Tecnológica: uma ilustre esquecida. Revista Diálogo Educacional, p. 1070-1094. 2022. https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.DS04. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29209. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.DS04
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11719
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29209
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectEducação profissional e tecnológicapt_BR
dc.subjectAnpedpt_BR
dc.subjectFormación docentept_ES
dc.subjectEducación vocacional y tecnológicapt_ES
dc.subjectAnpedpt_ES
dc.subjectTeacher trainingpt_US
dc.subjectVocational and technological educationpt_US
dc.subjectAnpedpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source22
dc.terms.source74
dc.terms.sourcejul/set
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleFormação docente para e na Educação Profissional e Tecnológica: uma ilustre esquecida
dc.typeDossiê
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