Pensamento computacional desplugado: análise da experiência com o projeto Pipe

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dc.creatorBORGES, Karen Selbach
dc.creatorNORONHA, Fabricia Py Tortelli
dc.creatorBACKES, Luciana
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9358-9798
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5893-6803
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1395-122X
dc.date.accessioned2024-12-02T17:42:00Z
dc.date.available2024-12-02T17:42:00Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEste artigo analisa uma experiência de desenvolvimento do pensamento computacional desplugado (PCD) com o Projeto Pipe à luz da Epistemologia Genética de Jean Piaget. Inspirado em blocos de montar, o Pipe tem como objetivo desenvolver as habilidades cognitivas dos estudantes, potencializando o pensamentocríticonaresoluçãodeproblemas. Osdados foram obtidos por meio de diálogos estabelecidos nas relações de aprendizagens, de algoritmos criados a partir da atividade proposta e de registros fotográficos. Evidenciamos a eficácia do uso do material concreto no processo de aprendizagem, a importância do lúdico como um elemento mediador entre o prazer e a aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades do pensamento computacional em situações de resolução de problemas, gerando novos sentidos para o conhecimento.pt_BR
dc.description.abstractThis paper analyzes an experience of creative learning in the developing unplugged computational thinking (PCD) with the Pipe Project based on Jean Piaget's Genetic Epistemology. Inspired by building blocks, Pipe aims to develop students' cognitive skills, enhancing critical thinking in problem solving. The data were obtained through dialogues established in the learning relationships, algorithms created from the proposed activity and photographic records. We highlight the effectiveness of the use of concrete material in the learning process, the importance of playfulness as a mediator between leisure and learning and the development of computational thinking skills in problem solving situations, generating new meanings for knowledge.pt_US
dc.format.medium141-155
dc.identifier.citationBORGES, Karen Selbach; NORONHA, Fabricia Py Tortelli; BACKES, Luciana. Pensamento computacional desplugado: análise da experiência com o projeto Pipe. Tecnologias, Sociedade e Conhecimento, p. 141-155. 2020. https://doi.org/10.20396/tsc.v7i1.14705. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14705. Acesso em: 2024-12-02pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/tsc.v7i1.14705
dc.identifier.issn2318-8839
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11153
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/tsc/article/view/14705
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPensamento computacional desplugadopt_BR
dc.subjectAprendizagem criativapt_BR
dc.subjectMaterial concretopt_BR
dc.subjectUnplugged computational thinkingpt_US
dc.subjectCreative learningpt_US
dc.subjectConcrete materialpt_US
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source7
dc.terms.source1
dc.terms.titleTecnologias, Sociedade e Conhecimento
dc.titlePensamento computacional desplugado: análise da experiência com o projeto Pipe
dc.typeRelatos de experiência
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