Renda familiar e escolaridade dos pais: reflexões a partir dos microdados do ENEM 2012 do Estado de São Paulo
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível técnico
Data
2015
Autores
Título do Períodico
ETD - Educação Temática Digital
ISSN
1676-2592
Página(s)/e-location
523-541
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
17
3
set./dez.
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Coleções
Resumo
Based on socioeconomic variables available in the Microdata from National Secondary Education Examination (Enem) 2012 for students of the State of São Paulo (Brazil), this article seeks to analyze if the social background of the candidates has a differentiating effect on characterization, aspirations and academic performance. Students were divided into two major groups having as selection criteria parental schooling and family monthly income. The results indicate that the social origin of students plays an important role in the differentiation of students, their aspirations and performance. Have a family with an income above 20 minimum wages or have one parent with higher education substantially increase the chances of the students do the exam at an age considered suitable, not having stopped studying in high school, have a white skin color; aspire to enter the public higher education and have objective conditions to do it and do better in performance in objective tests and writing. Finally, the text reflects on the uncomfortable fact that in 2012, in the richest state of the Brazil, social backgrounds still makedifference, as the datas seem to suggest
Huyendo por supuesto las variables socioeconómicas disponibles en el Examen Nacional de La Educación Secundaria 2012 (Enem) para los estudiantes del Estado de São Paulo (Brasil), este artículo pretende analizar si la situación social de los candidatos tiene un efecto diferenciador en su caracterización, aspiraciones y en el rendimiento académico. Los estudiantes fueron divididos en dos grupos que tienen como criterios de selección la educación de los padres y el ingreso familiar mensual. Los resultados indican que el origen social de los alumnos juega un papel importante en la diferenciación de los estudiantes, sus aspiraciones y desempeño en Enem. Tener ingresos familiares por encima de 20 salarios mínimos o tienen uno de los padres con la educación superior aumentará considerablemente las posibilidades de los estudiantes realizar el examen a una edad considerada adecuada, no haber dejado de estudiar en la escuela secundaria, ser de un color determinado; aspirar a entrar en la educación superior pública con condiciones objetivas para hacerlo y hacerlo mejor en el rendimiento en pruebas objetivas y la escritura. Por último, el texto reflexiona sobre el hecho incómodo de que en 2012, en el estado más rico de la federación brasileña, el origen social todavía hay mucha diferencia, como las cifras parecen sugerir.
Tendo como referência as variáveis socioeconômicas disponíveis nos Microdados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012 para os estudantes do Estado de São Paulo, este artigo busca analisar se a origem social dos candidatos tem efeito diferenciador na caracterização, aspirações e desempenho escolar. Os estudantes foram divididos em dois grandes grupos tendo como critério de seleção a escolaridade dos pais e a renda mensal familiar. Os resultados indicam que a origem social dos estudantes tem papel preponderante na diferenciação dos alunos, de suas aspirações e do desempenho no Enem. Possuir renda familiar acima de 20 Salários Mínimos ou ter um dos pais com curso superior aumentam substancialmente as chances dos alunos fazerem o exame numa idade considerada como adequada, de não ter parado de estudar no Ensino Médio, de ser de uma determinada cor; de aspirar entrar no Ensino Superior Público e ter condições objetivas de fazê-lo e de se sair melhor no desempenho nas provas objetivas e na redação. Ao final, o texto reflete sobre a incômoda constatação de que em 2012, no estado mais rico da federação brasileira, a origem social faça ainda tanta diferença, como parecem sugerir os números apresentados.
Huyendo por supuesto las variables socioeconómicas disponibles en el Examen Nacional de La Educación Secundaria 2012 (Enem) para los estudiantes del Estado de São Paulo (Brasil), este artículo pretende analizar si la situación social de los candidatos tiene un efecto diferenciador en su caracterización, aspiraciones y en el rendimiento académico. Los estudiantes fueron divididos en dos grupos que tienen como criterios de selección la educación de los padres y el ingreso familiar mensual. Los resultados indican que el origen social de los alumnos juega un papel importante en la diferenciación de los estudiantes, sus aspiraciones y desempeño en Enem. Tener ingresos familiares por encima de 20 salarios mínimos o tienen uno de los padres con la educación superior aumentará considerablemente las posibilidades de los estudiantes realizar el examen a una edad considerada adecuada, no haber dejado de estudiar en la escuela secundaria, ser de un color determinado; aspirar a entrar en la educación superior pública con condiciones objetivas para hacerlo y hacerlo mejor en el rendimiento en pruebas objetivas y la escritura. Por último, el texto reflexiona sobre el hecho incómodo de que en 2012, en el estado más rico de la federación brasileña, el origen social todavía hay mucha diferencia, como las cifras parecen sugerir.
Tendo como referência as variáveis socioeconômicas disponíveis nos Microdados do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2012 para os estudantes do Estado de São Paulo, este artigo busca analisar se a origem social dos candidatos tem efeito diferenciador na caracterização, aspirações e desempenho escolar. Os estudantes foram divididos em dois grandes grupos tendo como critério de seleção a escolaridade dos pais e a renda mensal familiar. Os resultados indicam que a origem social dos estudantes tem papel preponderante na diferenciação dos alunos, de suas aspirações e do desempenho no Enem. Possuir renda familiar acima de 20 Salários Mínimos ou ter um dos pais com curso superior aumentam substancialmente as chances dos alunos fazerem o exame numa idade considerada como adequada, de não ter parado de estudar no Ensino Médio, de ser de uma determinada cor; de aspirar entrar no Ensino Superior Público e ter condições objetivas de fazê-lo e de se sair melhor no desempenho nas provas objetivas e na redação. Ao final, o texto reflete sobre a incômoda constatação de que em 2012, no estado mais rico da federação brasileira, a origem social faça ainda tanta diferença, como parecem sugerir os números apresentados.
Descrição
Palavras-chave
Enem, Family, Income, Parent's Schooling, Inequality, Sao Paulo, Educational Policies, Enem, Ingresos Familiares, Educación de los padres, Desigualdad, Sao Paulo, Políticas Educativas, Enem, Renda familiar, Escolaridade dos pais, Desigualdade, São Paulo, Políticas educacionais
Citação
PIRES, André. Renda familiar e escolaridade dos pais: reflexões a partir dos microdados do ENEM 2012 do Estado de São Paulo. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.17, n. 3, p. 523-541, set./dez. 2015. https://doi.org/10.20396/etd.v17i3.8638262. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8638262. Acesso: 2021-07-26