Criação de conhecimento autogerido e dialógico para promover a aprendizagem profunda: o caso piloto na formação de professores

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dc.creatorRUHALAHTI, Sanna
dc.creatorAARNIO, Helena
dc.date.accessioned2022-10-14T14:43:53Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:16Z
dc.date.available2022-10-14T14:43:53Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:16Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractA educação está sendo desafiada através da revolução sócio digital; o mundo tornou-se socialmente conectado e a tecnologia oferece novas oportunidades para o aprendizado. Com base nos estudos anteriores e nas experiências de pilotagem, a necessidade de um novo design de aprendizagem é clara.pt_BR
dc.description.abstractEducation is being challenged through the socio-digital revolution; the world has become socially connected and technology offers new opportunities for learning. Based on the earlier studies and on the piloting experiences the need for a new learning design is clear.en_US
dc.description.abstractLa educación está siendo desafiada a través de la revolución socio-digital; el mundo se ha vuelto socialmente conectado y la tecnología ofrece nuevas oportunidades de aprendizaje. Con base en los estudios anteriores y en las experiencias piloto, la necesidad de un nuevo diseño de aprendizaje es clara.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio
dc.fonte.numeron. esp. 1
dc.fonte.volume13
dc.format.medium291-303
dc.identifier.citationRUHALAHTI, Sanna; AARNIO, Helena. Criação de conhecimento autogerido e dialógico para promover a aprendizagem profunda: o caso piloto na formação de professores. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 1, p. 291-303, maio. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.11386. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11386. Acesso em: 2022-10-14
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.11386
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7955
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11386
dc.languageenen_US
dc.subjectAprendizagem autogeridapt_BR
dc.subjectCriação de conhecimento dialógicopt_BR
dc.subjectAprendizagem profundapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectSelf-paced learningen_US
dc.subjectDialogical knowledge creationen_US
dc.subjectDeep learningen_US
dc.subjectTeacher educationen_US
dc.subjectAprendizaje a su propio ritmoes_ES
dc.subjectCreación de conocimiento dialógicoes_ES
dc.subjectAprendizaje profundoes_ES
dc.subjectFormación del profesoradoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleCriação de conhecimento autogerido e dialógico para promover a aprendizagem profunda: o caso piloto na formação de professores
dc.typeArtigos
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