Tecnologias digitais, formação de professores e de pesquisadores na pós-graduação: relações entre as iniciativas brasileiras e internacionais

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dc.creatorARRUDA, Eucidio Pimenta
dc.creatorMILL, Daniel Ribeiro Silva
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9201-6530
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-8336-3645
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:10Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:22Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:10Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:22Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsse artigo faz parte da pesquisa intitulada “Tecnologias digitais, docência universitária e formação do professor da educação básica: efetividade das políticas educacionais brasileiras”. O objetivo geral é compreender a dimensão da formação tecnológica do docente nos currículos da educação básica e nos cursos de licenciatura, bem como analisar a relação desses currículos com a formação tecnológica de professores universitários da área de Educação. Buscamos neste texto dialogar com as políticas educacionais que visam formar tecnologicamente o professor da educação básica e do ensino superior, relacionando-as às iniciativas internacionais, sobretudo da Organização para a Cooperação do Desenvolvimento Econômico (OCDE), de maneira a problematizar as lacunas encontradas nas propostas brasileiras. Realizamos uma análise documental das políticas de formação em nível de pós-graduação stricto sensu (Mestrado e Doutorado), de maneira a problematizar como se tem dimensionado a formação tecnológica nesses níveis, sendo nosso foco os pesquisadores que futuramente se tornam formadores de professores da educação básica. Os resultados demonstram que em todos os níveis de formação docente há certa incipiência no que tange à formação tecnológica do docente e pesquisador, que possivelmente apresenta implicações na formação do jovem brasileiro na educação básica obrigatória.pt_BR
dc.description.abstractThis article is part of the research entitled “Digital technologies, university teaching and basic education teacher training: effectiveness of Brazilian educational policies.” The general objective is to understand the dimension of the technological training of teachers in the curricula in compulsory education and in undergraduate courses, as well as analyzing the relationship of these curricula with the technological training of university professors in the field of education. In this text, we seek to dialogue with educational policies that aim to technologically train teachers in compulsory education and higher education, relating them to international initiatives, especially those of the Organization for Economic Development Cooperation (OECD), in order to problematize the gaps found in Brazilian proposals. We conducted a documentary analysis of training policies at Doctorate courses so as to achieve discuss how technological training has been dimensioned at these levels, with our focus being on researchers who, in the future, become teachers of the primary and secondary education The results show that at all levels of teacher education, there is a certain incipience concerning the technological training of teachers and researchers, which possibly has implications for the preparation of young Brazilians in compulsory education.en_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero25
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-23
dc.identifier.citationARRUDA, Eucidio Pimenta; MILL, Daniel Ribeiro Silva. Tecnologias digitais, formação de professores e de pesquisadores na pós-graduação: relações entre as iniciativas brasileiras e internacionais. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 25, p. 1-23, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644441203. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/41203. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644441203
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6483
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/41203
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação de professores universitáriospt_BR
dc.subjectFormação tecnológica na educação básicapt_BR
dc.subjectCurrículo das licenciaturaspt_BR
dc.subjectTraining of university teachersen_US
dc.subjectTechnological training in basic educationen_US
dc.subjectundergraduate curriculaen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleTecnologias digitais, formação de professores e de pesquisadores na pós-graduação: relações entre as iniciativas brasileiras e internacionais
dc.typeArtigo
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