Atendimento educacional especializado e o ensino regular: interlocuções docentes com vistas à inclusão

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dc.creatorARAÚJO, Ilani Marques Souto
dc.creatorALVES, Liliane Luz
dc.creatorPINTO, Francisco Ricardo Miranda
dc.creatorBEZERRA, Ilaneide Marques Souto
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3341-4416
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4510-1126
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0771-6266
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1589-1398
dc.date.accessioned2022-10-13T14:13:47Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:07Z
dc.date.available2022-10-13T14:13:47Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:07Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractA temática central deste texto é a inclusão no espaço escolar de uma minoria estigmatizada. Objetiva-se refletir como ocorre a interlocução entre professores da sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da sala de aula regular, na perspectiva da inclusão de pessoas com deficiência.pt_BR
dc.description.abstractThe central theme of this text is the inclusion in the school space of a stigmatized minority. The objective is to reflect how the interlocution between teachers in the specialized Educational Service Room (ESA) and the regular classroom in the perspective of the inclusion of people with disabilities occurs.en_US
dc.description.abstractEl tema central de este texto es la inclusion en el espacio School de una debe ser minoritario estigmatizada. El objetivo es reflejar cómo se produce la interlocución entre los profesores de la sala de servicios educativos especializados (ESA) y el aula regular en la perspectiva de la inclusión de las personas con discapacidad.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume23
dc.format.medium441-452
dc.identifier.citationARAÚJO, Ilani Marques Souto; ALVES, Liliane Luz; PINTO, Francisco Ricardo Miranda; BEZERRA, Ilaneide Marques Souto. Atendimento educacional especializado e o ensino regular: interlocuções docentes com vistas à inclusão. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 23, n. 2, p. 441-452, maio/ago. 2019. https://doi.org/10.22633/rpge.v23i2.12651. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12651. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v23i2.12651
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7498
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12651
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectProfessorpt_BR
dc.subjectAtendimento educacional especializadopt_BR
dc.subjectInserciónen_US
dc.subjectProfessoren_US
dc.subjectSpecialized educational softwareen_US
dc.subjectInserciónes_ES
dc.subjectProfesores_ES
dc.subjectServicio educativo especializadoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleAtendimento educacional especializado e o ensino regular: interlocuções docentes com vistas à inclusão
dc.typeDossiê
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Revista Online de Política e Gestão Educacional