Periódicos especializados e a historiografia da educação no Brasil: Revista Brasileira de História da Educação (SBHE) e a Revista HISTEDBR On-line (UNICAMP) (2013-2015)

Abstract

Este trabalho tem por objetivo refletir sobre a historiografia da educação no Brasil a partir de artigos publicados no triênio 2013-2015, na Revista Brasileira de História da Educação (SBHE, 2001) e na Revista HISTEDBR On-line (UNICAMP, 2000). A proposta de se realizar um balanço historiográfico, a partir da análise de duas das principais revistas especializadas, visa promover a reflexão sobre a produção recente de artigos referentes à história da educação, além de realizar um mapeamento desse campo teórico. Como apoio metodológico, apoiamo-nos na técnica da bibliometria que possibilitou a produção de dados quantitativos e análises estatísticas de mais de quatro centenas de artigos publicados pela HISTEDBR On-line e, aproximadamente, uma centena de artigos publicados pela RBHE. As revistas escolhidas contam com pesquisadores e consultores de reconhecido mérito científico em seus corpos editoriais, constituindo-se em importantes veículos de comunicação do conhecimento histórico educativo. Esses periódicos foram originados de iniciativas de grupos e sociedades bastante atuantes na pesquisa em História da Educação. As reflexões apontaram tendências, aproximações e peculiaridades ao visualizar o campo a partir de periódicos distintos e as diferenças são marcantes especialmente nos grupos temáticos predominantes de cada revista. Quanto à metodologia usada para este estudo, o ponto de partida foi a tabulação dos artigos publicados (leitura de títulos, resumos e palavras-chave), demandando empenho na manipulação do grande volume de informações, mesmo que esse exercício tenha sido facilitado pelo livre acesso aos acervos digitais desses periódicos.El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la historiografía de la educación en Brasil a partir de los artículos publicados en el trienio 2013-2015 en la Revista Brasileña de la Historia de la Educación (SBHE, 2001) y en la Revista HISTEDBR On Line (UNICAMP, 2000). La propuesta de realizarse un balance de ese campo del saber a partir de dos de las principales revistas especializadas, tiene como reto la reflexión sobre la producción reciente del área promoviendo un breve cartográfico del campo, teniendo como apoyo metodológico la técnica da bibliometría que genera datos cuantitativos permitiendo realizar análisis estadísticas del conjunto de más de cuatro centenas de artículos publicados por la HISTEDBR On Line y cerca de una centena publicado por la RBHE. Las revistas elegidas cuentan con investigadores de reconocido mérito científicos en sus cuerpos editoriales y de consultores, constituyéndose importantes vehículos de comunicación del conocimiento histórico educativo. Esos periódicos fueron originados de iniciativas de grupos y sociedades bastante actuantes en la investigación en la Historia de la Educación. Las reflexiones apuntaron tendencias, aproximaciones y peculiaridades al ver el campo a partir de periódicos distintos, las diferencias son marcadas especialmente en los grupos temáticos predominantes de cada revista. Cuanto a la metodología de trabajo, el punto de partida fue la tabulación de los artículos publicados (lectura de títulos, resúmenes y palabras claves), que exige un empeño en la manipulación del gran volumen de informaciones, aunque este ejercicio se haya facilitado por el libre acceso a las colecciones digitales de dichos periódicos.We aim to reflect on the historiography of education in Brazil from the articles published in the triennium 2013-2015 in the Revista Brasileira de História da Educação (SBHE, 2001) and in the Revista HISTEDBR On Line (UNICAMP, 2000). The proposal to carry out a balance of this field of knowledge from two of the main specialized journals, aims to reflect on the recent production of the area by promoting a brief mapping of the field, having as methodological support the techniques of bibliometry that generated quantitative data allowing to perform statistical analyzes of the set of more than four hundred articles published by HISTEDBR On Line and nearby a hundred published by RBHE. The chosen magazines count on researchers of recognized scientific merit in their editorial bodies and of consultants, constituting themselves important vehicles of communication of the historical educational knowledge. These magazines were originated from initiatives of groups and societies quite active in the research in History of Education. The reflections pointed out tendencies, approximations and peculiarities when visualizing the field from distinct periodicals, the differences are remarkable, especially in the predominant thematic groups of each magazine. As for the work methodology, the starting point was the tabulation of published articles (reading titles, abstracts and keywords), demanding a commitment to manipulate the large volume of information, even if this exercise was facilitated by free access to the collections of these journals.