Gestão democrática: abertura para a acessibilidade do sujeito de identidade surda múltipla e multifacetada nas instituições de ensino

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dc.creatorSANTOS, Sheila Batista Maia
dc.date.accessioned2021-07-07T19:42:02Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:57:02Z
dc.date.available2021-07-07T19:42:02Z
dc.date.available2023-08-03T19:57:02Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractIn this article we reflect on Democratic Management, Political Pedagogical Project and Curriculum at the interface representations and socioanthropological Subjects' Identity Deaf multiple and multifaceted process ofinclusion. To this was done a literature with authors who endorse the following themes: education supervision, education and deafness - from the perspective of cultural identities in post-modernity, of Decree Law 10436/2002 and 5626/2005. Thus, the implementations identified based upon the idiosyncrasies of these subjects: native language - sign language - history, culture, identity, pedagogy deaf, and Portuguese as a second language.en_US
dc.description.abstractEn este artículo reflexionamos sobre Gestión Democrática, Proyecto Político Pedagógico y Currículo en la interfaz de las representaciones lingüísticas y socio-antropológicas de los Sujetos Identidad Múltiple y Multifacética Sordos en el proceso de inclusión. Para ello, se realizó un relevamiento bibliográfico con autores que avalan los temas: coordinación pedagógica, educación y sordera - en la perspectiva de las identidades culturales en la posmodernidad -, Ley 10.436 / 2002 y Decreto 5626/2005. Así, las implementaciones señaladas parten de las idiosincrasias de estos sujetos: lengua materna - Lengua de Signos -, historicidad, cultura, identidad, pedagogía de sordos y portugués como segunda lengua.es_ES
dc.description.abstractDans cet article, nous réfléchissons à la gestion démocratique, au projet politique pédagogique et au curriculum à l'interface des représentations linguistiques et socio-anthropologiques des sujets sourds à identité multiple et multiforme dans le processus d'inclusion. Pour cela, une enquête bibliographique a été réalisée auprès d'auteurs qui adhèrent aux thèmes : coordination pédagogique, éducation et surdité - dans la perspective des identités culturelles dans la post-modernité -, la loi 10.436/2002 et le décret 5626/2005. Ainsi, les mises en œuvre signalées reposent sur les particularités de ces matières : langue maternelle - langue des signes -, historicité, culture, identité, pédagogie sourde et portugais langue seconde.es_FR
dc.description.abstractNo presente artigo refletimos sobre Gestão Democrática, Projeto Político Pedagógico e Currículo na interface das representações lingüísticas e sócioantropológicas dos Sujeitos de Identidades Surdas Múltiplas e Multifacetadas no processo de inclusão. Para isto foi feito um levantamento bibliográfico com autores que referendam as temáticas: coordenação pedagógica, educação e surdez - na perspectiva das identidades culturais na pós-modernidade -, Lei 10.436/2002 e do Decreto 5626/2005. Assim, as implementações apontadas fundamentam-se nas idiossincrasias destes sujeitos: língua materna - Língua de Sinais -, historicidade, cultura, identidade, pedagogia surda, e Língua Portuguesa como segunda língua.pt_BR
dc.fonte.cidadeSão Carlos
dc.fonte.mesmaio
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume4
dc.format.medium50-63
dc.identifier.citationSANTOS, Sheila Batista Maia. Gestão democrática: abertura para a acessibilidade do sujeito de identidade surda múltipla e multifacetada nas instituições de ensino. Revista Eletrônica de Educação , São Carlos, v.4, n. 1, p. 50-63, maio. 2010. https://doi.org/10.14244/19827199113. Disponível em: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/113. Acesso: 2021-07-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14244/19827199113
dc.identifier.issn1982-7199
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1876
dc.identifier.urlhttp://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/113
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDemocratic Managementen_US
dc.subjectAccessibilityen_US
dc.subjectFirst Language and Second Languageen_US
dc.subjectIdentity, Culture and Deaf Educationen_US
dc.subjectGestión democráticaes_ES
dc.subjectAccesibilidades_ES
dc.subjectLengua materna y segunda lenguaes_ES
dc.subjectIdentidad, cultura y pedagogía de los sordoses_ES
dc.subjectGestion démocratiquees_FR
dc.subjectAccessibilitées_FR
dc.subjectLangue maternelle et langue secondees_FR
dc.subjectIdentité, culture et pédagogie sourdees_FR
dc.subjectGestão democráticapt_BR
dc.subjectAcessibilidadept_BR
dc.subjectLíngua materna e segunda línguapt_BR
dc.subjectIdentidade, cultura e pedagogia surdapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Eletrônica de Educação
dc.titleGestão democrática: abertura para a acessibilidade do sujeito de identidade surda múltipla e multifacetada nas instituições de ensino
dc.typeArtigo
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