O porque da etnomatemática na educação indígena
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
1996
ORCID
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1744
Página(s)/e-location
87-95
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
4
2
jul./dez.
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Coleções
Resumo
Brazilian Indians are commercially exploited and culturally violated, as exposed by the press. We believe in a mathematical education that doesn’t perpetuate thus cultural violence. Instead, it respects the world sight, values, language, feelings, actions and desires of these people. A pedagogical proposal based in ethnomathematics should be implemented at an Indian school. In order to better put thus question, we discuss why an Indian should study mathematics and, also, the meaning and role of etnomathematics.
La prensa diaria “muestra” que los indígenas brasileños están siendo explotados comercialmente y violados culturalmente. Creemos en una educación matemática que no perpetúe esta violencia cultural, sino que respete la cosmovisión, valores, lenguaje, sentimientos, acciones y deseos de este pueblo, es decir, creemos que una escuela indígena debe implementar una propuesta pedagógica basada en la etnomatemática. . Para plantear mejor esta pregunta, en este artículo discutimos 3 puntos, a saber: a) la necesidad de que el indio estudie matemáticas; b) el tema de la discriminación que resultaría de una enseñanza matemática que se aleja de lo tradicional; c) el significado del término etnomatemática.
O cotidiano de imprensa “mostra” que os índios brasileiros estão sendo explorados comercialmente e violentados culturalmente. Nós acreditamos em uma educação matemática que não perpetue esta violência cultural mas sim que respeite a visão de mundo, os valores, linguagem, sentimentos, ações e desejos deste povo, ou seja, acreditemos que numa escola indígena deve ser implementada uma proposta pedagógica baseada em etnomatemática. Para melhor colocarmos esta questão, discutimos neste artigo 3 pontos a saber: a) a necessidade do índio estudar matemática; b) a questão da discriminação que resultaria de um ensino de matemática que se distancia do tradicional; c) o significado do termo etnomatemática.
La prensa diaria “muestra” que los indígenas brasileños están siendo explotados comercialmente y violados culturalmente. Creemos en una educación matemática que no perpetúe esta violencia cultural, sino que respete la cosmovisión, valores, lenguaje, sentimientos, acciones y deseos de este pueblo, es decir, creemos que una escuela indígena debe implementar una propuesta pedagógica basada en la etnomatemática. . Para plantear mejor esta pregunta, en este artículo discutimos 3 puntos, a saber: a) la necesidad de que el indio estudie matemáticas; b) el tema de la discriminación que resultaría de una enseñanza matemática que se aleja de lo tradicional; c) el significado del término etnomatemática.
O cotidiano de imprensa “mostra” que os índios brasileiros estão sendo explorados comercialmente e violentados culturalmente. Nós acreditamos em uma educação matemática que não perpetue esta violência cultural mas sim que respeite a visão de mundo, os valores, linguagem, sentimentos, ações e desejos deste povo, ou seja, acreditemos que numa escola indígena deve ser implementada uma proposta pedagógica baseada em etnomatemática. Para melhor colocarmos esta questão, discutimos neste artigo 3 pontos a saber: a) a necessidade do índio estudar matemática; b) a questão da discriminação que resultaria de um ensino de matemática que se distancia do tradicional; c) o significado do termo etnomatemática.
Descrição
Palavras-chave
Indias, Mathematical education, Etnomathematics, Indios, Educación matemática, Etnomatemáticas, Índios, Educação matemática, Etnomatemática
Citação
COSTA, Wanderleya Nara Gonçalves; BORBA, Marcelo de Carvalho. O porque da etnomatemática na educação indígena. Zetetiké , Campinas, SP, v.4, n. 2, p. 87-95, jul./dez. 1996. https://doi.org/10.20396/zet.v4i6.8646741. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646741. Acesso: 2021-08-02