As múltiplas linguagens na educação infantil: uma experiência na formação inicial de professores

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dc.creatorAQUINO, Pedro Neto Oliveira de
dc.creatorMARTINS, Cristiane Amorim
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4756-081X
dc.date.accessioned2021-07-05T20:27:03Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:28:19Z
dc.date.available2021-07-05T20:27:03Z
dc.date.available2023-08-03T20:28:19Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThe current work has the aim to show and discuss the lecturing experience in the graduate education, more specifically, in the topic of children's education belonging to the pedagogy course offered by the Universidade Federal do Ceará. The analysis done in this research project was based on the study of multiple languages using the malaguzziana pedagogy. The scanning of the written feedback received from the students, before and after the interventions, allowed to determine the use of new knowledge about the topic involved in that precise lecture lived by the students. From these knowledge acquired, the most relevant aspects are the ability to identify and distinguish between the animal and humans language; in addition to the understanding of this pedagogical proposal which involves multiple languages, going beyond the regular “work in arts”and providing valuable information about how children interact, transmit, express, produce and share feelings and meanings about the world.en_US
dc.description.abstractSe objetivapresentar y discutir, bajouna perspectiva discente y docente, una experiencia de docencia en la enseñanza superior,específicamente, en la disciplina de Educación Infantil del curso de Pedagogía de la Universidade Federal do Ceará. Estetrabajo se basó en el estudio de múltiples lenguajes bajo la mirada de la pedagogía malaguzziana. Haber realizado análisis de los textos escritos por los estudiantes, antes y al final de las intervenciones, permitió obtener la evaluación del método experimental y ayudósignificativamente a corroborar la apropiación de nuevos conocimientos de los temas tratados. Entre los tópicos propuestos,se destaca la identificación de las características diferenciadoras entre el lenguaje humano y el animal, en adición a la posibilidad de entender que el trabajo pedagógico de múltiples lenguajes va más allá de un “trabajo de artes”,proporcionando información de como los niños interpelan, interpretan, expresan, producen y comparten sentidos y significados sobre el mundo.es_ES
dc.description.abstractObjetiva-se apresentar e discutir, analisando a partir da perspectiva discente e docente, uma experiência de docência no ensino superior, especificamente na disciplina Educação & Formação Infantil do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Ceará. A experiência abordou o trabalho com as múltiplas linguagens sob o olhar da pedagogia malaguzziana. A avaliação da experiência, realizada por meio da análise dos textos escritos pelos estudantes antes e ao final das intervenções, permitiu constatara apropriação de novos conhecimentos acerca dos temas tratados. Dentre as aprendizagens, destacam-se a identificação dos aspectos que diferenciam a linguagem humana da animal e a compreensão de que uma proposta pedagógica que contempla as múltiplas linguagens das crianças está para além de um “trabalho com as artes”, articulando-se ao modo como as crianças interpelam, interpretam, expressam, produzem e compartilham sentidos e significados sobre o mundo.pt_BR
dc.fonte.cidadeFortaleza
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero9
dc.fonte.volume3
dc.format.medium36-54
dc.identifier.citationAQUINO, Pedro Neto Oliveira de; MARTINS, Cristiane Amorim. As múltiplas linguagens na educação infantil: uma experiência na formação inicial de professores. Educação & Formação , Fortaleza, v.3, n. 9, p. 36-54, set./dez. 2018. https://doi.org/10.25053/redufor.v3i9.211. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/211. Acesso: 2021-07-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25053/redufor.v3i9.211
dc.identifier.issn2448-3583
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1605
dc.identifier.urlhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/211
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectPedagogyen_US
dc.subjectLanguageen_US
dc.subjectChild educationen_US
dc.subjectDocenciaes_ES
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subjectIdiomaes_ES
dc.subjectEducación Infantiles_ES
dc.subjectDocênciapt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectLinguagempt_BR
dc.subjectEducação & Formação infantilpt_BR
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.titleEducação & Formação
dc.titleAs múltiplas linguagens na educação infantil: uma experiência na formação inicial de professores
dc.typeArtigo
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