Notas etnográficas sobre o surgimento dos cursos de formação de professores de ciências no semiárido baiano

Abstract

Este trabalho apresenta apontamentos acerca dos percursos de instituições e sujeitos relacionados ao surgimento e desenvolvimento dos Cursos de Ciências no semiárido baiano, produzidos a partir de uma etnografia desenvolvida entre os anos 2011 e 2016 na esteira de contribuições de Clifford Geertz, James Clifford, Marilyn Strathern, Mariza Peirano e Olívia Cunha. Objetiva-se aqui problematizar enunciados que relacionam a gênese do ensino superior na Bahia à demanda de formação de professores em uma investigação que considera os arquivos como campos etnográficos. Argumenta-se que as Faculdades de Formação de Professores marcaram a formação de professores de Ciências no semiárido baiano e matizaram o surgimento do ensino superior relacionado à formação de professores na década de 1970. As reformas curriculares que ofereceram os contornos dos Cursos de Ciências e das instituições às quais estavam vinculados foram estabilizadas pelo Governo Estadual sem deixar de serem disputadas por professores, estudantes e outros sujeitos da sociedade local.

Este trabajo presenta apuntes acerca de la trayectoria de instituciones y sujetos relacionados con el surgimiento y desarrollo de los Programas de Ciencias en la región semiárida de Bahía (Estado de Brasil), producidos a partir de una etnografía desarrollada entre los años 2011 y 2016 en el respaldo de las contribuciones de Clifford Geertz, James Clifford, Marilyn Strathern, Mariza Peirano y Olívia Cunha. El objetivo es problematizar los enunciados que relacionan la génesis de la enseñanza superior en Bahía a la demanda de formación de profesores en una investigación que considera archivos como campos etnográficos. Se argumenta que las Facultades de Formación de Profesores marcaron la formación de profesores de Ciencias en la región semiárida de Bahía y matizaron el surgimiento de la enseñanza superior relacionada con la formación de profesores en la década de 1970. Las reformas curriculares que ofrecieron los contornos de los Programas de Ciencias y de las instituciones a las cuales estaban vinculados fueran estabilizadas por el Gobierno del Estado sin dejar de ser disputadas por profesores, estudiantes y la sociedad civil.

This work presents notes on trajectories of institutions and subjects related to the emergence and development of the Science Courses in the semiarid region of Bahia. It is an ethnographic work, produced from 2011 to 2016 on the backing of contributions from Clifford Geertz, James Clifford, Marilyn Strathern, Mariza Peirano and Olívia Cunha. The objective is to problematize statements that relate the genesis of the higher education in Bahia to teachers’ formation demand in an investigation which considers archives as ethnographic fields. The argument is that the Teacher Training Colleges marked the Science teacher’s formation in the semiarid region and qualified the emergence of the higher education related to the teacher training in the 1970s. The curricular reforms that gave the contours to the Science Courses and to the institutions to which they were tied to were stabilized by the State Government, but teachers, students, and the civil society disputed them.