Epistemologia da Educação Comparada com ênfase em reformas educacionais: um olhar a partir da teoria Decolonial

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dc.creatorVICENTINI, Taiani
dc.creatorRAMOS Lamar, Adolfo
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-7080-6590
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-1164-1172
dc.date.accessioned2023-06-30T20:54:34Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:38:21Z
dc.date.available2023-06-30T20:54:34Z
dc.date.available2023-08-03T20:38:21Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractA Educação Comparada, desde o início, possui uma vocação reformista e foi permeada por diversas epistemologias, o que influi na abordagem da tensão entre o local e o global, discutida pela Teoria Decolonial. Este artigo aborda a Epistemologia da Educação Comparada com ênfase em reformas educacionais, partindo da teoria Decolonial. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica e documental. A Educação Comparada apresenta um uso pragmático e o modo como as reformas foram e ainda são implementadas não levam em consideração as especificidades locais de cada região. Concluiu-se que a teoria Decolonial apresenta subsídios para um giro epistemológico no campo da Educação Comparada com ênfase em reformas educacionais de modo a (re)pensar a articulação entre a tensão do local e o global.pt_BR
dc.description.abstractFrom the beginning, Comparative Education has a reformist vocation and was permeated by several Epistemologies, which influences the approach on the tensions between the local and the global. Decolonial Theory discusses this tension. This article deals with the Epistemology of Comparative Education emphasizing the educational reforms from a Decolonial perspective. We conducted bibliographic and documental research. Comparative Education has a pragmatic use and the way the Reforms were and still are being implemented does not consider the local specificities of each region. The main conclusion is that the Decolonial Theory gives subsidies for an epistemological turn in the field of Comparative Education with an emphasis on educational reforms in order to (re)think the articulation between the tension of the local and the global.en_US
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesJunho
dc.fonte.volume33
dc.format.mediume20200067
dc.identifier.citationVICENTINI, Taiani; RAMOS Lamar, Adolfo. Epistemologia da Educação Comparada com ênfase em reformas educacionais: um olhar a partir da teoria Decolonial. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 33, p. e20200067, Junho. 2022. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0067. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pp/a/vkkwkhT7V7zgHf3MXQMQjDx/?lang=pt. Acesso em: 2023-06-30
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0067
dc.identifier.issn1980-6248
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9425
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/pp/a/vkkwkhT7V7zgHf3MXQMQjDx/?lang=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação comparadapt_BR
dc.subjectEpistemologiapt_BR
dc.subjectReformas educacionaispt_BR
dc.subjectTeoria decolonialpt_BR
dc.subjectComparative educationen_US
dc.subjectDecolonial theoryen_US
dc.subjectEducational reformsen_US
dc.subjectEpistemologyen_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titlePro-Posições
dc.titleEpistemologia da Educação Comparada com ênfase em reformas educacionais: um olhar a partir da teoria Decolonial
dc.typeArtigos
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