Tecnologias digitais na educação pós-pandemia e educação híbrida: efeitos, lições e possibilidades

Abstract

São analisados os dados da segunda etapa do Censo Escolar 2021 quanto às estratégias de mediação utilizadas no período pandêmico, com destaque para a híbrida, ao mesmo tempo, aborda-se: a questão do protagonismo das Tecnologias Digitais na Educação, do imbróglio sobre a definição da Educação Híbrida e as lições deixadas para o processo de ensino-aprendizagem. Metodologicamente faz-se uma análise documental, acompanhada do levantamento bibliográfico.

Se analizan datos de la segunda etapa del Censo Escolar 2021 con relación a las estrategias de mediación utilizadas durante la pandemia, con énfasis en la híbrida y se aborda: el tema del protagonismo de las Tecnologías Digitales en la Educación, el impasse en la definición de Educación Híbrida y las lecciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Metodológicamente se realiza un análisis documental, acompañado de un levantamiento bibliográfico.

Data from the second stage of the 2021 School Census are analyzed on the mediation strategies of the pandemic period, with emphasis on the hybrid, like this, it addresses: the issue of the protagonism of Digital Technologies in Education, the deadlock over the definition of Blended Education and the lessons for the teaching-learning process. Methodologically, a documental analysis and bibliographic survey are carried out.