A escola inclusiva: seus pressupostos e movimentos

Página do item simplificado
dc.creatorCAPELLINI, Vera Lúcia Messias Fialho
dc.creatorFONSECA, Kátia de Abreu
dc.date.accessioned2021-09-08T19:39:08Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:27:12Z
dc.date.available2021-09-08T19:39:08Z
dc.date.available2023-08-03T20:27:12Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO estudo desenvolve uma análise teórica sobre a escola inclusiva, considerando a diversidade e fazendo um paralelo entre a educação, a aprendizagem e o desenvolvimento humano. Proporciona uma discussão sobre questões atuais e relevantes, abrangendo os valores e paradigmas que têm norteado a educação brasileira destinada aos alunos, com ênfase na disparidade, sobretudo daqueles que apresentam necessidades educacionais especiais. Enfatiza a importância do convívio e do respeito à diversidade, mostrando a necessidade de flexibilização, modificação e adaptação do ambiente escolar para oferecer a todos, oportunidades e condições de desenvolvimento pleno em uma perspectiva de cultura inclusiva.pt_BR
dc.description.abstractThe study develops a theoretical analysis of the inclusive school,makinga parallel with the education andhumandevelopment. Provides a discussion on current and relevant issues, including the valuesand paradigms that have guided the Brazilian educationintendedfor students,with emphasis on those that presentingspecial educational needs. Emphasizes the importance of coexistence and respect for diversity, showing the need for flexibility, adaptation and modification of the school environment to offer everyone opportunities and conditions for full development in an inclusive culture perspective.en_US
dc.description.abstractEl estudio desarrolla un análisis teórico de la escuela inclusiva, considerando la diversidad y haciendo un paralelo entre educación, aprendizaje y desarrollo humano. Proporciona una discusión sobre temas actuales y relevantes, cubriendo los valores y paradigmas que han guiado la educación brasileña para los estudiantes, con énfasis en la disparidad, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales. Destaca la importancia de la convivencia y el respeto a la diversidad, mostrando la necesidad de flexibilidad, modificación y adecuación del entorno escolar para ofrecer a todos oportunidades y condiciones de pleno desarrollo en una perspectiva de cultura inclusiva.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume19
dc.format.medium107-127
dc.identifier.citationCAPELLINI, Vera Lúcia Messias Fialho ; FONSECA, Kátia de Abreu. A escola inclusiva: seus pressupostos e movimentos. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação, Araraquara, v. 19, n. 1, p. 107-127, jan/jun. 2017. https://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10824. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10824. Acesso em: 2021-09-08
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30715/rbpe.v19.n1.2017.10824
dc.identifier.issn2594-8385
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4058
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/doxa/article/view/10824
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectDesenvolvimentopt_BR
dc.subjectNecessidades especiaispt_BR
dc.subjectInclusive educationen_US
dc.subjectDevelopmenten_US
dc.subjectSpecial needsen_US
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subjectDesarrolloes_ES
dc.subjectNecesidades especialeses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleDOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação
dc.titleA escola inclusiva: seus pressupostos e movimentos
dc.typeEdição Temática
Arquivos
Coleções
DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação