Processos de ensino e formação em ciências por investigação

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dc.creatorLIMA, Daiana
dc.creatorGÜLLICH, Roque Ismael da Costa
dc.creatorBREMM, Daniele
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0006-6749-0800
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8597-4909
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3473-9383
dc.date.accessioned2025-02-12T14:26:57Z
dc.date.available2025-02-12T14:26:57Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEsta pesquisa busca analisar os processos de ensino e formação em Ciências por Investigação, no sentido de verificar se a Investigação-Formação-Ação no Ensino de Ciências (IFAEC) amplia a aprendizagem de professores e alunos. Foram utilizados como fonte empírica de dados, as narrativas contidas no Diário de Formação (DF) de uma professora em formação inicial e as atividades desenvolvidas pelos seus alunos. Os resultados encontrados possibilitaram aprofundar discussões em relação: i) ao papel do planejamentoda ação em Ciências por meio de espirais autorreflexivas; ii) a aprendizagem de conceitos científicos; iii) ao papel dos experimentos investigativos para o processo de aprendizagem. Evidenciamos a relevância do planejamento a partir da IFAEC, por meio de uma espiral autorreflexiva para o desenvolvimento do ensino e da formação por investigação. Verificamos também que as estratégias de ensino e formação investigativas possibilitam aprendizagens aos alunos e a professora.pt_BR
dc.description.abstractEsta investigación pretende analizar los procesos de enseñanza y formación en Ciencias a través de la Investigación, con el fin de comprobar si la Investigación-Formación-Acción en la Enseñanza de las Ciencias (IFAEC) potencia el aprendizaje de profesores y alumnos. Como fuente empírica de datos se utilizaron las narrativas contenidas en el Diario de Formación (DF) de una profesora en formación inicial y las actividades desarrolladas por sus alumnos. Los resultados permitieron profundizar las discusiones enrelación a: i) el papel de la planificación de acciones en ciencias a través de espirales autorreflexivas; ii) el aprendizaje de conceptos científicos; iii) el papel de los experimentos de investigación en el proceso de aprendizaje. Hemos destacado la importancia de la planificación basada en la IFAEC, a través de una espiral autorreflexiva para el desarrollo de la enseñanza y la formación a través de la investigación. También hemos constatado que las estrategias de enseñanza y formación por investigación permiten el aprendizaje de los alumnos y de la profesora.pt_ES
dc.description.abstractThis researchaims to analyze the teaching and training processes in Science by Research to verify whether Research-Training-Action in Science Teaching (RTAST) expands the learning of teachers and students. The narratives contained in the Training Diary (TD) of a teacher in initial training and the activities developed by her students were used as an empirical source of data. The results made it possible to deepen discussions regarding: i) the role of action planning in Sciences through self-reflective spirals; ii) learning scientific concepts; iii) the role of investigative experiments in the learning process. We highlight the relevance of planning based on RTAST through a self-reflective spiral for developing research-based teaching and training. We also verified that investigative teaching and training strategies enable students and teachers to learn.pt_US
dc.format.medium1-22
dc.identifier.citationLIMA, Daiana; GÜLLICH, Roque Ismael da Costa; BREMM, Daniele. Processos de ensino e formação em ciências por investigação. Vitruvian cogitationes, p. 1-22. 2024. https://doi.org/10.4025/rvc.v5i1.70787. Disponível em: https://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/70787. Acesso em: 2025-02-12pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4025/rvc.v5i1.70787
dc.identifier.issn2675-9616
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11455
dc.identifier.urlhttps://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/70787
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInvestigação-açãopt_BR
dc.subjectEducar pela pesquisapt_BR
dc.subjectEnsino por investigação | Experimentação investigativapt_BR
dc.subjectInvestigação-formação-ação em ciênciaspt_BR
dc.subjectInvestigación-acciónpt_ES
dc.subjectEducar por la investigaciónpt_ES
dc.subjectEnseñanza por la investigaciónpt_ES
dc.subjectExperimentación investigativapt_ES
dc.subjectInvestigación-formación-acción en cienciaspt_ES
dc.subjectAction researchpt_US
dc.subjectEducate through researchpt_US
dc.subjectTeaching by researchpt_US
dc.subjectInvestigative experimentationpt_US
dc.subjectResearch-training-action in sciencespt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceMaringá
dc.terms.source5
dc.terms.source1
dc.terms.sourcefev.
dc.terms.titleVitruvian cogitationes
dc.titleProcessos de ensino e formação em ciências por investigação
dc.typeArtigos
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Vitruvian Cogitationes