Posicionamentos discursivos sobre a educação domiciliar no Brasil em postagens do twitter

Abstract

O estudo analisa posicionamentos discursivos acerca da educação domiciliar no Brasil em postagens do Twitter, no intuito de investigar quais relações de saber-poder são mobilizadas na constituição desses discursos. Para tanto, toma como aporte teórico as investigações de Foucault (2010) acerca do discurso, enunciado e formação discursiva. Sobre a metodologia, trata-se de um estudo descritivo-interpretativo de natureza qualitativa. As relações de saber-poder estão em conformidade com os modos como se enuncia sobre a educação domiciliar, a saber: revolta em relação ao homeschooling, constatação dos impactos na profissão docente e defesa dessa modalidade educacional.

The study analyzes discursive positions about home education in Brazil in Twitter posts, in order to investigate which knowledge-power relations are mobilized in the constitution of these discourses. In order to do so, it takes Foucault's (2010) investigations about discourse, utterance and discursive formation as a theoretical contribution. About the methodology, it is a descriptive-interpretative study of a qualitative nature. Knowledge-power relations are in accordance with the ways in which homeschooling is stated, namely: revolt in relation to homeschooling, verification of the impacts on the teaching profession and defense of this educational modality.

El estudio analiza posiciones discursivas sobre la educación en el hogar en Brasil en publicaciones de Twitter, con el fin de investigar qué relaciones saber-poder se movilizan en la constitución de esos discursos. Para ello, toma como aporte teórico las investigaciones de Foucault (2010) sobre el discurso, el enunciado y la formación discursiva. En cuanto a la metodología, se trata de un estudio descriptivo-interpretativo de carácter cualitativo. Las relaciones saber-poder están de acuerdo con las formas en que se enuncia la educación en el hogar, a saber: rebelión en relación a la educación en el hogar, verificación de los impactos en la profesión docente y defensa de esta modalidad educativa.

L'étude analyse les positions discursives sur l'éducation à domicile au Brésil dans les messages Twitter, afin d'enquêter sur les relations savoir-pouvoir qui sont mobilisées dans la constitution de ces discours. Pour ce faire, il prend les investigations de Foucault (2010) sur le discours, l'énonciation et la formation discursive comme contribution théorique. Quant à la méthodologie, il s'agit d'une étude descriptive-interprétative de nature qualitative. Les relations savoir-pouvoir sont conformes aux modalités d'énoncé de l'école-maison, à savoir : révolte par rapport à l'école-maison, vérification des impacts sur le métier d'enseignant et défense de cette modalité éducative.