A construção do currículo escolar ao horizonte da democracia e da justiça curricular

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dc.creatorARAÚJO, Wesley B.
dc.creator.orcidhttps://orcidorg/0000-0003-3748-7185
dc.date.accessioned2022-07-18T20:14:53Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:59:57Z
dc.date.available2022-07-18T20:14:53Z
dc.date.available2023-08-03T20:59:57Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractNa contracorrente da imposição globalizada de currículos oficiais,este artigo visaapresentaro processo deconstruçãocoletiva docurrículodo município de Várzea Paulista-SP (2005-2012). Os dados coletados a partir de documentose entrevistas com os profissionais da educação foram organizados conforme a análise de conteúdo (BARDIN, 2016). O recorte analítico incidiu sobre o processo de democratizaçãoentre os envolvidos, alicerçado na concepção de democracia de alta intensidade (SANTOS,2016) e sobrejustiça curricular(PONCE, 2018; PONCE;ARAÚJO, 2019). Concluiu-se que a construção curricularsustentada por um programa de formação profissionalque reconheceu e valorizou os saberes em presença,fortaleceu a participação dos sujeitos econstituiu-se num experimentalismo democrático.pt_BR
dc.description.abstractGoing against the global imposition of official curricula, this paper aims to present the collective construction process of the curriculum in the municipality of Várzea Paulista-SP (2005-2012). Data collected from documents and interviews with professionals of education were organized in accordance with content analysis (BARDIN, 2016). The analysis focused on the democratization process among the subjects involved, based on the concept of high-intensity democracy (SANTOS, 2016) and on curricular justice (PONCE, 2018; PONCE; ARAÚJO, 2019). It was concluded that the curricular construction supported by a professional training program that recognized and valued the knowledge in presence,strengthened participation and constituted a democratic experimentalism.en_US
dc.description.abstractFrente a la imposición globalizada de los currículos oficiales, este artículo objetivapresentar el proceso de construcción colectiva del currículo en el municipio de Várzea Paulista-SP (2005-2012). Los datos recopilados desdedocumentos y entrevistas con profesionales de la educación se organizaron de acuerdo con el análisis de contenido (BARDIN, 2016). El enfoque analítico se centró en el proceso de democratización entre los sujetos involucrados, basado enlos conceptos de democracia de alta intensidad (SANTOS, 2016) y justicia curricular (PONCE, 2018; PONCE; ARAÚJO, 2019). Se concluyó que la construcción curricular apoyada en un programa de formación profesional que reconoció y valoró los saberes en presencia, fortaleció la participación de los sujetos y constituyó un experimentalismo democrático.es_ES
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume11
dc.format.medium612-631
dc.identifier.citationARAÚJO, Wesley B.. A construção do currículo escolar ao horizonte da democracia e da justiça curricular. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 11, n. 2, p. 612-631, maio/ago. 2022. https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n2a2022-63827. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/63827/33699. Acesso em: 2022-07-18
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD-v11n2a2022-63827
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6426
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/63827/33699
dc.languageptpt_BR
dc.subjectExperimentalismo democrático em educaçãopt_BR
dc.subjectDemocracia de alta intensidadept_BR
dc.subjectJustiça curricularpt_BR
dc.subjectDemocratic experimentalism in educationen_US
dc.subjectHigh-intensity democracyen_US
dc.subjectCurricular Justiceen_US
dc.subjectExperimentalismo democrático eneducaciónes_ES
dc.subjectDemocracia de alta intensidades_ES
dc.subjectJusticia curriculares_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleA construção do currículo escolar ao horizonte da democracia e da justiça curricular
dc.typeArtigo
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