Tempo de trabalho e de ensino: composição da jornada de trabalho dos professores paulistas

Página do item simplificado
dc.creatorBARBOSA, Andreza
dc.creatorFERNANDES, Maria José da Silva
dc.creatorCUNHA, Renata Cristina Oliveira Barrichelo
dc.creatorAGUIAR, Thiago Borges de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0363-7608
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4747-6570
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5662-8062
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7294-1200
dc.date.accessioned2023-03-10T20:43:54Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:43:25Z
dc.date.available2023-03-10T20:43:54Z
dc.date.available2023-08-03T20:43:25Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractTendo em vista a dificuldade de se quantificar o tempo efetivamente trabalhado pelos professores, posto que os dados oficiais disponibilizados frequentemente consideram somente o tempo passado em sala de aula, ou o tempo contratual, este texto apresenta resultados de uma pesquisa que analisou a constituição da jornada de trabalho dos professores da rede pública estadual paulista. Buscou-se investigar e problematizar a constituição da jornada de trabalho dos professores dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio dessa rede, considerando o tempo em sala de aula e o tempo destinado ao trabalho extraclasse. A pesquisa em questão foi realizada em um município do interior paulista em duas etapas: na primeira, aplicaram-se questionários com professores de trinta escolas. Na segunda, realizou-se um aprofundamento qualitativo dos dados levantados na primeira etapa por meio da realização de entrevistas semiestruturadas com um grupo de treze professores. Os resultados obtidos evidenciam que o tempo de trabalho dos professores é bastante superior ao tempo oficial que sua jornada de trabalho compreende, o que significa que grande parte do tempo destinado ao trabalho extraclasse não é remunerado, embora sirva para a realização de atividades essenciais para atuação dos professores junto aos alunos. Destacou-se, ainda, que os professores que participaram da pesquisa têm ampliado suas jornadas de trabalho para compensar os baixos salários recebidos, o que se soma ainda ao aumento da demanda de trabalho e à desvalorização docente, conforme relatado pelos professores.pt_BR
dc.description.abstractGiven the difficulty of quantifying how much time teachers actually work, since the official data available often only consider the time spent in the classroom, or the contractual working hours, this paper presents results of a research that analyzed the constitution of the working hours of teachers in the public school system in the state of São Paulo. We investigated and problematized the constitution of the working hours of teachers in the final years of elementary and secondary education in the mentioned school network, considering classroom time and extra-class work time. The research in question was carried out in a city in the countryside of São Paulo in two stages: in the first, questionnaires were applied to teachers from thirty schools. In the second, an in-depth qualitative analysis of the data collected in the first stage was conducted through semi-structured interviews with a group of thirteen teachers. The results obtained show that the working time of teachers is much longer than the official time that their working day consists of, which means that a great deal of the time devoted to extra-class work is unpaid, although it serves to perform essential activities for teachers to work with students. It was also highlighted that the teachers who participated in the survey have expanded their working hours to compensate for the low salaries received, which is also added to the increased work demand and the devaluation of teachers, as reported by them.en_US
dc.fonte.cidadeSão Paulo
dc.fonte.volume47
dc.format.mediume235807
dc.identifier.citationBARBOSA, Andreza; FERNANDES, Maria José da Silva; CUNHA, Renata Cristina Oliveira Barrichelo; AGUIAR, Thiago Borges de. Tempo de trabalho e de ensino: composição da jornada de trabalho dos professores paulistas. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 47, p. e235807. 2021. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147235807. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/CKkcb8c8Jt4wNwhvVsqSptm/?format=html&lang=pt. Acesso em: 2023-03-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/S1678-4634202147235807
dc.identifier.issn1678-4717
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8908
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/ep/a/CKkcb8c8Jt4wNwhvVsqSptm/?format=html&lang=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCondições de trabalho docentept_BR
dc.subjectJornada de trabalho docentept_BR
dc.subjectTempo de trabalhopt_BR
dc.subjectTrabalho extraclassept_BR
dc.subjectRede pública de ensino paulistapt_BR
dc.subjectTeaching work conditionsen_US
dc.subjectTeaching work hoursen_US
dc.subjectWorking timeen_US
dc.subjectExtracurricular worken_US
dc.subjectSão Paulo public education systemen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação e Pesquisa
dc.titleTempo de trabalho e de ensino: composição da jornada de trabalho dos professores paulistas
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Educação e Pesquisa