A história na e pela sala de aula: a relação entre professores do ‘ensino básico’ e do ‘ensino superior’ a partir do PDE-PR

Abstract

Nas duas últimas décadas, o entendimento das prerrogativas decorrentes da relação entre ensino e pesquisa tem desafiado profissionais de diferentes áreas do saber, e os resultados dessa interação passaram a integrar professores do ensino básico e do superior em torno do desenvolvimento de projetos de ensino. O artigo apresenta atividades realizadas na Unespar, Campo Mourão – PR, no e pelo Programa de Desenvolvimento da Educacional (PDE) do Paraná, curso de formação continuada dos professores da rede de ensino básico do Estado, e, com isso, direciona um debate epistemológico pautado na relação de trocas de experiências entre os professores envolvidos, professores universitários orientadores e os professores da rede básica, ora na condição de alunos.

In the last two decades, the understanding of the prerogatives associated with the relationship between teaching and research has challenged professionals from different areas of knowledge, and the results of this interaction have begun to include teachers from both K-12 and higher education around the development of educational teaching projects. The article presents activities accomplished at Unespar, Campo Mourão - PR, in/for the ‘Programa de Desenvolvimento da Educação’ – PDE (Program of Educational Development) from Paraná – a continuing education course for teachers from Paraná K-12 educational system. Hence, the study directs an epistemological debate based on the relations of exchange of experiences with the teachers encompassed, namely, advising professors and, in the role of students, various K-12 teachers.

En las últimas dos décadas, la comprensión de las prerrogativas derivadas de la relación entre la enseñanza y la investigación ha desafiado a profesionales de diferentes áreas de conocimiento y los resultados de esta interacción se han unido a los maestros de educación básica y superior en torno del desarrollo de proyectos de enseñanza. Este estudio presenta actividades realizadas en la Universidade Estadual do Paraná - Unespar, Campo Mourão - PR, en (y por) el Programa de Desarrollo de la Educación (PDE) del Paraná, curso de educación continua para los maestros del sistema de educación pública básica del Estado y, por lo tanto, dirige un debate epistemológico pautado en la relación con el intercambio de experiencias entre los profesores implicados – profesores universitarios y maestros de la educación básica ahora como estudiantes.