#OCUPAISERJ: estratégias comunicacionais do movimento de ocupação do instituto superior de educação do Rio de Janeiro

Abstract

The article proposes to present the perception of three students, from the high school and higher education segments, about the occupational movement of the Higher Institute of Education of Rio de Janeiro (Iserj). The method used in this text, with a qualitative character, is based on individual interview that were carried out, through semi-structured questions, forming a case study. The occupation as student mobilization of Iserjis a political-educational action that emerges from the students as a measure of coping with the policies of the Government of the State of Rio de Janeiro in the first half of 2016. We conclude that during the occupation of Iserjthe protagonism of the students developing Cultural activities, added to the student self-management, surpassed expectations in the face of the complexity of this movement in which students from different segments lived together. In addition, it brought to the Iserjcommunity new learning through assemblies and collective decisions that, in some way, contributed to the students political activism.El artículo tiene como objetivo presentar la percepción de tres estudiantes, procedentes de los sectores de Educación Secundaria y Superior, en el movimiento de ocupación del Instituto de Educación de Río de Janeiro (Iserj). El método utilizado en este texto, de carácter cualitativo, se basa en entrevistas individuales que se realizaron a través de preguntas semiestructuradas, la creación de un estudio de caso. La ocupación como la movilización de los estudiantes de Iserjes una acción política y educativa que surge de los estudiantes como medida para hacer frente a las políticas del Estado de Río de Janeiro en la primera mitad de 2016. Se concluye que durante la ocupación de Iserj el papel de los estudiantes en desarrollo actividades culturales, añaden a la autogestión de los estudiantes, superaron las expectativas debido a la complejidad de este movimiento en el que cohabitaba estudiantes de los diferentes segmentos. Por otra parte, traído comunidad Iserj nuevo aprendizaje a través de reuniones y decisiones colectivas que, de alguna manera, han contribuido a la actividad política de los estudiantes.O artigo se propõe a apresentar a percepção de três alunas, oriundas dos segmentos do ensino médio e ensino superior, sobre o movimento de ocupação do Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro (ISERJ). O método utilizado neste texto, de cunho qualitativo, está fundamentado em entrevistas individuais que foram realizadas por meio de questões semiestruturadas, configurando um estudo de caso. A ocupação enquanto mobilização estudantil do ISERJ é uma ação político-educacional que emerge dos alunos como medida de enfrentamento às políticas do governo do Estado do Rio de Janeiro, no primeiro semestre de 2016. Concluímos que durante a ocupação do ISERJ o protagonismo dos estudantes desenvolvendo atividades culturais, somado à autogestão discente, superou as expectativas diante da complexidade deste movimento em que coabitaram alunos de segmentos distintos. Ademais, trouxe à comunidade do ISERJ novas aprendizagens por meio das assembleias e decisões coletivas que, de alguma forma, contribuíram com o ativismo político dos estudantes.