Reestruturação da disciplina química fundamental de um curso de bacharelado por meio da implementação de unidades didáticas multiestratégicas: possibilidades de inovação didático-pedagógico

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dc.creatorZOCA, Camila Campos
dc.creatorBEGO, Amadeu Moura
dc.date.accessioned2021-08-05T12:28:58Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:31:48Z
dc.date.available2021-08-05T12:28:58Z
dc.date.available2023-08-03T20:31:48Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThis article presents the impacts of the restructuring of the Fundamental Chemistry discipline at the Institute of Chemistry at Unesp, Araraquara campus, through the implementation of Multistrategic Didactic Units (UDM). A non-experimental research of the case study type was carried out and the sources were given about the problems faced by the department's professors and the evaluation of students through a questionnaire. The data revealed the potential of implementing the UDM in improving student learning and motivation resulting from greater organization and systematization of the discipline, as well as the diversification of didactic and assessment strategies used in a well-founded and structured didactic-pedagogical planning. In addition, most students emphasize the duty shifts as an essential space for improving learning due to the proximity and language adaptation of the monitors, individualized service, help with basic content and guidance for studying.en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta los impactos de la reestructuración de la disciplina Química Fundamental en el Instituto de Química de la Unesp, campus Araraquara, a través de la implementación de Unidades Didácticas Multiestratégicas (UDM). Se realizó una investigación no experimental del tipo estudio de caso y se dieron las fuentes sobre los problemas que enfrentan los profesores del departamento y la evaluación de los estudiantes a través de un cuestionario. Los datos revelaron el potencial de la implementación de la UDM en la mejora del aprendizaje y la motivación de los estudiantes producto de una mayor organización y sistematización de la disciplina, así como la diversificación de estrategias didácticas y evaluativas empleadas en una planificación didáctico-pedagógica bien fundamentada y estructurada. Además, la mayoría de los alumnos destacan los turnos de trabajo como un espacio imprescindible para la mejora del aprendizaje debido a la proximidad y adecuación lingüística de los monitores, atención individualizada, ayuda con contenidos básicos y orientación para el estudio.es_ES
dc.description.abstractEste artigo apresenta os impactos da reestruturação da disciplina Química Fundamental, do Instituto de Química da Unesp, campus de Araraquara, por meio da implementação de Unidades Didáticas Multiestratégicas (UDM). Realizou-se uma pesquisa não-experimental do tipo estudo de caso e as fontes foram dados sobre os problemas enfrentados pelos professores do departamento e da avaliação de estudantes por meio de questionário. Os dados revelaram as potencialidades da implantação das UDM na melhoria da aprendizagem e da motivação de estudantes decorrentes da maior organização e sistematização da disciplina, bem como da diversificação de estratégias didáticas e de avaliação utilizadas em um fundamentado e estruturado planejamento didático-pedagógico. Além disso, a maioria dos estudantes ressalta os plantões de dúvidas como espaço imprescindível para a melhoria do aprendizado em função da proximidade e adaptação da linguagem dos monitores, do atendimento individualizado, do auxílio em conteúdos básicos e na orientação para o estudo.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume11
dc.format.medium23-45
dc.identifier.citationZOCA, Camila Campos; BEGO, Amadeu Moura. Reestruturação da disciplina química fundamental de um curso de bacharelado por meio da implementação de unidades didáticas multiestratégicas: possibilidades de inovação didático-pedagógico. Ciências em Foco , Campinas, v.11, n. 1, p. 23-45. 2018. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9722. Acesso: 2021-08-05
dc.identifier.issn2178-1826
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3457
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9722
dc.languageptpt_BR
dc.subjectMulti-strategic teaching uniten_US
dc.subjectFormative assessmenten_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectDidactic-pedagogical innovationen_US
dc.subjectChemistry teachingen_US
dc.subjectUnidad didáctica multiestratégicaes_ES
dc.subjectEvaluación formativaes_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectInnovación didáctico-pedagógicaes_ES
dc.subjectEnseñanza de la químicaes_ES
dc.subjectUnidade didática multiestratégicapt_BR
dc.subjectAvaliação formativapt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectInovação didático-pedagógicapt_BR
dc.subjectEnsino de químicapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleCiências em Foco
dc.titleReestruturação da disciplina química fundamental de um curso de bacharelado por meio da implementação de unidades didáticas multiestratégicas: possibilidades de inovação didático-pedagógico
dc.typeArtigo
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