Crenças autoeficácia e estratégias de professores diante do bullying

Página do item simplificado
dc.creatorLUNA, Geisy Lanne Muniz
dc.creatorSTELKO-PEREIRA, Ana Carina
dc.creatorALVES, Dayse Lorrane Gonçalves
dc.creatorSILVA, Steffany Rocha da
dc.creatorNUNES, Bruna Rodrigues
dc.date.accessioned2025-08-21T12:46:00Z
dc.date.available2025-08-21T12:46:00Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractBuscou-se identificar e relacionar as ocorrências de violência que envolvem estudantes e professores, as estratégias utilizadas por esses professores para o enfrentamento do bullying e as suas crenças e percepção de autoeficácia para intervir nesse problema. Em estudo transversal, com abordagem analítica, realizado em 2018, com 46 professores de Guaiúba, Ceará, Brasil, foram aplicados três questionários para investigação da violência escolar e das práticas, crenças e percepção de autoeficácia dos docentes diante do bullying. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva e inferencial. Identificou-se que existe prevalência significativa de violências que envolvem professores e estudantes nas escolas investigadas. Professores que foram autores de bullying na infância concordam mais com crenças normativas (p=0, 04) e de aprendizagem (p=0, 03), enquanto professores que foram vítimas acreditam que as estratégias de esquiva são inadequadas (p=0, 02). Portanto, é necessária a identificação das percepções, crenças e do histórico de envolvimento em bullying de professores para a construção de programas mais eficazes de enfrentamento da violência escolar.pt_BR
dc.format.mediume15[2023]
dc.identifier.citationLUNA, Geisy Lanne Muniz; STELKO-PEREIRA, Ana Carina; ALVES, Dayse Lorrane Gonçalves; SILVA, Steffany Rocha da; NUNES, Bruna Rodrigues. Crenças autoeficácia e estratégias de professores diante do bullying. Educação: Teoria e Prática, p. e15[2023]. 2023. https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s16671. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/16671. Acesso em: 2025-08-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s16671
dc.identifier.issn1981-8106
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12325
dc.identifier.urlhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/16671
dc.languageptpt_BR
dc.subjectViolência escolarpt_BR
dc.subjectBullyingpt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectEstudantespt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.subject.otherODS 4. Educação de qualidade
dc.terms.sourceRio Claro, SP
dc.terms.source33
dc.terms.source66
dc.terms.titleEducação: Teoria e Prática
dc.titleCrenças autoeficácia e estratégias de professores diante do bullying
dc.typeArtigos
Arquivos
Coleções
Educação: Teoria e Prática