Formação continuada de professores: Saberes ressignificados e práticas docentes transformadas

Abstract

This article proposes to answer the following question: What are the transformations perceived by teachers in their teaching practice in relation to continuing education courses? Based on theorists who question the continuing education of teachers, the central question of the research is answered on the basis of continuing education work in schools in the municipalities of Ijuí, Panambi, Ajuricaba and Condor. The main thesis revolves around the need for a considerable investment in terms of continuing training in order to show concrete results from the point of view of teachers participating in these training courses. It is, therefore, that there is a need for a constant process of continuous formation, under the focus of a new transformative model, posed in the present times.El presente artículo se proponearesponder la siguiente pregunta: ¿cuáles son las transformaciones percibidas por los profesores en su práctica docente frente a los cursos de formación continuada? Basada en teóricos que problematizan la formación continuada de los profesores,la preguntacentral de la investigación es respondida llevando en cuenta eltrabajo de formación continuada realizado en las escuelas de las ciudadesde Ijuí, Panambi, Ajuricaba y Cóndor. La tesis principal gira en torno a la necesidad de realizar una inversión considerable en términos de formación continuadade modoque se evidencien resultados concretos desde el punto de vista de los profesores que participan deesas formaciones. Es por eso que hay necesidad de un constante proceso de formación continuada bajo el foco de un nuevo modelo transformativo, publicado en los tiempos actuales.O presente artigo se propõe a responder à seguinte questão: quais são as transformações percebidas pelos professores em sua prática docente frente aos cursos de formação continuada? Fundamentada em teóricos que problematizam a formação continuada dos professores, a pergunta central da pesquisa é respondida tendo como base o trabalho de formação continuada realizado em escolas dos municípios de Ijuí, Panambi, Ajuricaba e Condor. A tese principal gira em torno da necessidade da realização de um investimento considerável em termos de formação continuada, a fim de que sejam evidenciados resultados concretos do ponto de vista dos professores que participam dessas formações. É, por isso, que há necessidade de um constante processo de formação continuada, sob o foco de um novo modelo transformativo, postado nos tempos atuais.