Ensino superior remoto: impactos do Coronavírus em 2020

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dc.creatorSANTOS, Valmir José dos
dc.creatorCAMARGO, Celi
dc.date.accessioned2021-07-13T20:20:25Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:13:38Z
dc.date.available2021-07-13T20:20:25Z
dc.date.available2023-08-03T20:13:38Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractThe coronavirus arrived in the world in the year 2020, and brought with it several changes in the personal and educational scope. Social isolation is one of the main protective measures against the spread of the new virus. Thus, classes were suspended and HEIs, teachers and students began to give a new direction to the teaching-learning process, through emergency remote teaching, greatly impacting everyone’s life. Regarding the application of content using technology, teachers were exposed to enormous challenges. In this perspective, this study, through bibliographic research based on: Gil (2006)en_US
dc.description.abstractRamal (2020)en_US
dc.description.abstractMendes (2015), among others and field research based on a structured questionnaire, sought to report the views of 12 regional HEI teachers on the challenges they are facing in this scenario. The results showed that there are countless challenges with remote classes, especially with regard to student attendance and the application of content using digital platforms, but that, with motivation and persistence, there must be quality education, even facing obstacles and resistances.en_US
dc.description.abstractEl coronavirus llegó al mundo en el año 2020, y trajo consigo varios cambios en el ámbito personal y educativo. El aislamiento social es una de las principales medidas de protección frente al contagio del nuevo virus. Así, se suspendieron las clases y las IES, docentes y alumnos comenzaron a dar un nuevo rumbo al proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de la enseñanza remota de emergencia, impactando enormemente la vida de todos. En relación a la aplicación de contenidos usando tecnología, los profesores se vieron expuestos a enormes desafíos. En esta perspectiva, este estudio, a través de una investigación bibliográfica basada en: Gil (2006)es_ES
dc.description.abstractPrórroga (2020)es_ES
dc.description.abstractMendes (2015), entre otros y una investigación de campo basada en un cuestionario estructurado, buscó reportar la visión de 12 docentes regionales de IES sobre los desafíos que enfrentan en este escenario. Los resultados mostraron que existen numerosos desafíos con las clases a distancia, especialmente en lo que respecta a la asistencia de los estudiantes y la aplicación de contenidos a través de plataformas digitales, pero que, con motivación y persistencia, debe haber una enseñanza de calidad, incluso enfrentando obstáculos y resistencias.es_ES
dc.description.abstractO coronavírus chegou ao mundo no ano de 2020, e trouxe consigo várias mudanças no âmbito pessoal e educacional. O isolamento social é uma das principais medidas protetivas, contra o contágio do novo vírus. Assim, as aulas foram suspensas e IES, professores e alunos começaram a dar um novo rumo ao processo de ensino-aprendizagem, através do ensino remoto emergencial, impactando muito a vida de todos. Em relação à aplicação de conteúdo utilizando a tecnologia, os docentes, foram expostos a enormes desafios. Nesta perspectiva, este estudo, por meio de pesquisa bibliográfica fundamentada em: Gil (2006)pt_BR
dc.description.abstractRamal (2020)pt_BR
dc.description.abstractMendes (2015), dentre outros e de pesquisa de campo baseada em questionário estruturado, buscou relatar a visão de 12 professores de IES regional sobre os desafios que estão enfrentando diante deste cenário. Os resultados apontaram que são inúmeros os desafios com as aulas remotas, sobretudo com relação à frequência dos alunos e a aplicação de conteúdo utilizando as plataformas digitais, mas que, com motivação e persistência, há de se haver ensino de qualidade, mesmo enfrentando obstáculos e resistências.pt_BR
dc.fonte.cidadeAraxá
dc.fonte.numero17
dc.fonte.volume16
dc.format.medium25-38
dc.identifier.citationSANTOS, Valmir José dos; CAMARGO, Celi. Ensino superior remoto: impactos do Coronavírus em 2020. Evidência: olhares e pesquisa em saberes educacionais , Araxá, v.16, n. 17, p. 25-38. 2020. Disponível em: http://uniaraxa.edu.br/ojs/index.php/evidencia/issue/view/43/showToc. Acesso: 2021-07-13
dc.identifier.issn2966-1412
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1968
dc.identifier.urlhttp://uniaraxa.edu.br/ojs/index.php/evidencia/issue/view/43/showToc
dc.languageptpt_BR
dc.subjectRemote classesen_US
dc.subjectCovid-19en_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectTeachersen_US
dc.subjectTechnologiesen_US
dc.subjectClases remotases_ES
dc.subjectCovid-19es_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectMaestroses_ES
dc.subjectTecnologiases_ES
dc.subjectAulas remotaspt_BR
dc.subjectCovid-19pt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectTecnologiaspt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleEvidência: olhares e pesquisa em saberes educacionais
dc.titleEnsino superior remoto: impactos do Coronavírus em 2020
dc.typeArtigo
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