Transição e articulação entre educação infantil e ensino fundamental: análise de documentos oficiais

Abstract

Este artigo tem como objetivo examinar algumas orientações legais e teórico-metodológicas, veiculadas por documentos oficiais elaborados pelo Ministério da Educação e pelo Conselho Nacional de Educação, acerca da transição e articulação entre a educação infantil e o ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, com base na Teoria Histórico-Cultural, marco teórico desta pesquisa. Inicialmente, discutimos a relação entre ensino, aprendizagem e desenvolvimento. Em seguida, revisitamos as finalidades da educação infantil e do ensino fundamental defendidas por documentos oficiais e examinamos os conceitos de aprendizagem e desenvolvimento neles presentes. A partir dessa análise, discutimos a transição e a articulação entre as duas etapas de escolarização em questão, apontando a necessidade de reorganização do ensino.This article seeks to examine some legal guidelines and theoretical-methodological guidelines published by official documents prepared by the Ministry of Education and the National Education Council, about the transition and articulation between early childhood education and elementary school. This is a bibliographic research. Based on the Historical-Cultural Theory, the theoretical framework of this research, initially we discussed the relationship between teaching, learning and development. Subsequently, we revisited the purposes of early childhood and elementary education advocated by official documents and examined the concepts of learning and development present in them. From this analysis, we discussed the transition and articulation between the two stages of schooling in question, pointing out the need for reorganization of teaching.Este artículo tiene como objetivo examinar algunos lineamientos legales y teórico-metodológicos que transmiten los documentos oficiales elaborados por el Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación sobre la transición y articulación entre Educación Infantil y Educación Primaria. Se trata de una investigación bibliográfica. Basada en la Teoría Histórico-Cultural, marco teórico de esta investigación, inicialmente discutimos la relación entre enseñanza, aprendizaje y desarrollo. A continuación, revisamos las finalidades de la educación infantil y de la enseñanza fundamental defendidas por documentos oficiales y examinamos los conceptos de aprendizaje y desarrollo presentes en ellos. A partir de ese análisis, discutimos la transición y articulación entre las dos etapas de escolarización en cuestión, señalando la necesidad de reorganización de la enseñanza.