Usos das avaliações externas em larga escala em escolas da rede municipal de ensino de Campinas: relações com a avaliação institucional participativa

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dc.creatorFERRAROTTO, Luana
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2861-2127
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:08Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:33Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:08Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:33Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO artigo apresenta uma pesquisa que teve por objetivo analisar as repercussões da política de Avaliação Institucional Participativa (AIP) no uso das avaliações externas por escolas da Rede Municipal de Ensino de Campinas (RMEC). Quatro escolas com diferentes cenários de enraizamento da AIP foram acompanhas e seus Orientadores Pedagógicos e professores foram entrevistados. Foram consideradas as análises das avaliações externas presentes nos Projetos Pedagógicos, os tempos e espaços destinados para a discussão dessas avaliações e as práticas pedagógicas adotadas. Percebe-se que o uso das avaliações externas para favorecer a formação humana ainda é uma aprendizagem a ser desenvolvida mesmo pela escola com processos potencializados de AIP.pt_BR
dc.description.abstractThis article presents a research that aimed to analyze the repercussions of Participative Institutional Assessment (AIP) policies in the use of large scale external evaluation by schools of the Municipal Education Network of Campinas (RMEC). Four schools with different rooting scenarios of AIP policies were followed, and the observations had a descriptive-analytical focus. There was also an analysis of the Pedagogical Projects (PP) and semi-structured interviews with Pedagogical Advisors and teachers from grades evaluated by Provinha Brasil and Prova Brasil. These interviews were submitted to a content analysis. This way, the developed analysis considered the information on PP, the times and spaces destined to discuss external evaluations and the pedagogical practices of each institution. Articulating these diverse data, it can be noticed that even in schools with the most empowered AIP process, the large scale external evaluation directs some of the practises, signalizing that the critical and purposeful use of those valuations still is a learning to be developeden_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero105
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-24
dc.identifier.citationFERRAROTTO, Luana. Usos das avaliações externas em larga escala em escolas da rede municipal de ensino de Campinas: relações com a avaliação institucional participativa. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 105, p. 1-24, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644443882. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43882. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644443882
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6451
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43882
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliação externa em larga escalapt_BR
dc.subjectAvaliação institucional participativapt_BR
dc.subjectProjeto pedagógicopt_BR
dc.subjectLarge scale external evaluationen_US
dc.subjectParticipatory institutional evaluationen_US
dc.subjectPedagogical projecten_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleUsos das avaliações externas em larga escala em escolas da rede municipal de ensino de Campinas: relações com a avaliação institucional participativa
dc.typeArtigo
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