Pedagogia histórico-crítica em Francisco Beltrão-PR (1990-2014): caminhos e descaminhos

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dc.creatorCAMARGO, Tassia Lima de
dc.creatorCASTANHA, André Paulo
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0571-0960
dc.date.accessioned2021-07-07T19:05:07Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:36:40Z
dc.date.available2021-07-07T19:05:07Z
dc.date.available2023-08-04T14:36:40Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractThe essay is the result of investigations about the process of institutionalization and deployment of Historical-Critical Pedagogy in Francisco Beltrão-PR, between 1990 and 2014. For the realization of essay we used documental, bibliographic, and interviews sources. Talking about the theoretical and methodological foundations of the Historical-Critical Pedagogy, next the analysis of education policies of Paraná. Finally, the Historical-Critical Pedagogy of municipal network in Francisco Beltrão, understanding of estrangements and approaches with this Pedagogy of counter-hegemonic character. By being the revolutionary theory, we understand to advance for the Historical-Critical Pedagogy pass of objective proclaimed in documents and come back the real objective, to this end we need the actions onwards precise conditions had direct that the history is built thru of conscience and collectives human actions, being possible to realize the education oriented to emancipation of working class.en_US
dc.description.abstractEl presente texto es resultado de investigaciones sobre el proceso de institucionalización e implantación de la Pedagogía Histórico-Crítica (PHC) en Francisco Beltrão-PR entre 1990 y 2014. Para la realización de la investigación utilizamos fuentes documentales, bibliográficas y de entrevistas. Discurrimos sobre los fundamentos teóricos y metodológicos de la PHC, en seguida realizamos una análisis de las políticas educacionales del Paraná. Por fin discutimos sobre la PHC en la red municipal de Francisco Beltrão, percibiendo los distanciamientos y aproximaciones con esa pedagogía de carácter contra hegemónico. Por ser una teoría revolucionaria, percibimos que tenemos mucho lo que avanzar para que la PHC pase de un objetivo proclamado en los documentos y se vuelva un objetivo real, para eso necesitamos actuar a partir decondiciones concretas tenendo claro que la história se construye mediada por acciones humanas conscientes y colectivas siendo plenamente posible realizar una otra educación volcada para la emancipación de la clase trabajadora.es_ES
dc.description.abstractO presente texto é resultado de investigações sobre o processo de institucionalização e implantação da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC) em Francisco Beltrão-PR entre 1990 e 2014. Para a realização da pesquisa utilizamos fontes documentais, bibliográficas e de entrevistas. Discorremos sobre os fundamentos teóricos e metodológicos da PHC, em seguida realizamos uma análise das políticas educacionais do Paraná. Por fim discutiremos sobre a PHC na rede municipal de Francisco Beltrão, percebendo os distanciamentos e aproximações com essa pedagogia de caráter contra hegemônico. Por ser uma teoria revolucionária, percebemos que temos muito o que avançar para que a PHC passe de um objetivo proclamado nos documentos e se torne um objetivo real, para isso precisamos agir a partir de condições concretas tendo claro que a história se constrói mediada por ações humanas conscientes e coletivas sendo plenamente possível realizar uma outra educação voltada para emancipação da classe trabalhadora.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume20
dc.format.medium98-117
dc.identifier.citationCAMARGO, Tassia Lima de; CASTANHA, André Paulo. Pedagogia histórico-crítica em Francisco Beltrão-PR (1990-2014): caminhos e descaminhos. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.20, n. 1, p. 98-117, jan./mar. 2018. https://doi.org/10.20396/etd.v20i1.8647796. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8647796. Acesso: 2021-07-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v20i1.8647796
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1825
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8647796
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducation and emancipationen_US
dc.subjectPedagogical practiceen_US
dc.subjectEducation of Paranáen_US
dc.subjectEducación y Emancipaciónes_ES
dc.subjectPráctica Pedagógicaes_ES
dc.subjectEducación en el Paranáes_ES
dc.subjectEducação e emancipaçãopt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.subjectEducação no Paranápt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titlePedagogia histórico-crítica em Francisco Beltrão-PR (1990-2014): caminhos e descaminhos
dc.typeArtigo
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