Inclure les enfants autistes en milieu ordinaire. Quelle relation entre agir, formation et identité professionnelle des enseignants de lettres?
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Autores
Título do Períodico
Linhas Críticas
ISSN
1981-0431
Página(s)/e-location
e18965
Idioma(s)
fr
Fonte
Fonte
Brasília
24
jan./dez.
24
jan./dez.
Coleções
Resumo
La politique d’inclusion menée dans le cadre de la loi 2005 a ouvert en France un droit à la compensation et à la scolarisation en milieu ordinaire des enfants en situation de handicap dont il est important de comprendre les effets sur les pratiques enseignantes. Dans cette perspective, ma contribution présentera le début d’une recherche qualitative inscrite dans le champ de la recherche biographique en éducation. Elle questionnera l’inclusion des enfants autistes au collège et au lycée par des enseignants de lettres n’ayant reçu aucune formation spécifique. À partir d’entretiens biographiques il s’agira d’apporter un éclairage sur les différents facteurs qui influencent leur agir, notamment l’identité professionnelle construite par l’enseignant, envisagé dans sa dimension multiple, dynamique, individuelle et sociale, et à l’aune des conceptions éthiques qui la sous-tendent.
Descrição
Palavras-chave
Citação
DIZERBO, Anne. Inclure les enfants autistes en milieu ordinaire. Quelle relation entre agir, formation et identité professionnelle des enseignants de lettres?. Linhas Críticas, Brasília, v. 24, p. e18965, jan/dez. 2018. https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.18965. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/18965. Acesso em: 2021-09-24