Desafios e possibilidades da Educação Física no ensino remoto: experiências docentes sob a perspectiva inclusiva

Abstract

Este relato apresenta os desafios encontrados por professores(as) de Educação Física Escolar (EFE) na adaptação das propostas pedagógicas durante o ensino remoto, com olhares da perspectiva inclusiva, em dois municípios: Santo André (SP) e Itanhaém (SP). O ensino remoto configurou-se conteudista, no percurso, acarretando muitas demandas para os(as) estudantes com deficiência; dificultando o acompanhamento das propostas pedagógicas e gerando mais exclusão. Essa experiência em tempos pandêmicos mostrou serem essenciais os vínculos com as famílias e os(as) estudantes, diante de uma crise sem precedentes, e, somente com eles(as), a escola poderá promover uma transformação social que venha a contribuir para as relações e o compartilhamento dos conhecimentos historicamente construídos

We present the challenges faced by Physical Education (EFE) teachers in adapting pedagogical proposals during remote teaching, from an inclusive perspective, in two municipalities: Santo André (SP) and Itanhaém (SP). Remote teaching became content-oriented, along the way, causing many demands for students with disabilities; making it difficult to monitor pedagogical proposals; and generating more exclusion. This experience in pandemic times showed us that bonds with families and students were essential, in the face of an unprecedented crisis, and only with them can the school promote a social transformation that will contribute to the relationships and the sharing of historically constructed knowledge.