Educação ambiental no livro didático Brasileiro

Abstract

Neste artigo apresenta-se um estudo exploratório que tem por objetivo analisar a contribuição do livro didático para a educação ambiental brasileira. Para tal fim, foi feita a análise de conteúdo dos livros-texto das disciplinas de História, Língua Portuguesa, Geografia e Ciências, da 4ª série do ensino fundamental, relacionados nos guias do Programa Nacional do Livro Didático, do Ministério da Educação, referentes ao triênio 2004-2006. A maioria dos livros analisados apresenta elementos de educação ambiental, principalmente em relação às externalidades negativas do desenvolvimento, e muitos deles apontam para uma educação emancipatória, ética e planetária. Mas ainda não é possível afirmar que são instrumentos satisfatórios para a formação da cidadania ambiental ou para a implantação de um modelo sustentável de desenvolvimento.

This article presents an exploratory study that aims to analyze the contribution of textbooks to Brazilian environmental education. For this purpose, the content analysis of textbooks in the disciplines of History, Portuguese Language, Geography and Science, from the 4th grade of elementary school, listed in the guides of the National Textbook Program, of the Ministry of Education, was carried out. 2004-2006 triennium. Most of the books analyzed present elements of environmental education, mainly in relation to the negative externalities of development, and many of them point to an emancipatory, ethical and planetary education. But it is still not possible to say that they are satisfactory instruments for the formation of environmental citizenship or for the implementation of a sustainable development model.

Este artículo presenta un estudio exploratorio que tiene como objetivo analizar la contribución de los libros de texto a la educación ambiental brasileña. Para ello, se llevó a cabo el análisis de contenido de los libros de texto en las disciplinas de Historia, Lengua Portuguesa, Geografía y Ciencias, desde el 4 ° grado de la escuela primaria, enumerados en las guías del Programa Nacional de Libros de Texto, del Ministerio de Educación. Trienio 2004-2006. La mayoría de los libros analizados presentan elementos de la educación ambiental, principalmente en relación con las externalidades negativas del desarrollo, y muchos de ellos apuntan a una educación emancipadora, ética y planetaria. Pero aún no es posible decir que sean instrumentos satisfactorios para la formación de ciudadanía ambiental o para la implementación de un modelo de desarrollo sustentable.