História da educação no século XVIII: educação e fisiocracia
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2009
ORCID
Título do Períodico
Roteiro
ISSN
2177-6059
Página(s)/e-location
63-78
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Joaçaba
34
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Coleções
Resumo
A proposta, nesta comunicação, é analisar algumas obras de François Quesnay à luz da economia do século XVIII e do contexto sociopolítico traçado pelo Estado da França. Serão verificadas quais foram as medidas ou práticas econômicas e políticas públicas que ele propôs em suas obras, na expectativa de que elas afetassem a educação. Destaca-se, assim, o papel que ele atribuiu à educação para a formação do pensamento, para a divisão da força de trabalho e para a transformação social no período. Com base em autores contemporâneos que se dedicaram a levantar e analisar fatos ocorridos no século XVIII se intentará situá-lo em seu tempo, contextualizar sua participação no processo educativo do homem na sociedade francesa e averiguar se as medidas políticas, econômicas, públicas e educacionais que ele propôs estavam em consonância com esse processo. Em termos mais amplos, procura-se identificar no espaço da história o papel que o homem comum desempenhou ao estabelecimento da política econômica e do processo educativo na França, na época da fisiocracia, uma vez que ele era o responsável pela produção da riqueza nacional.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Fisiocracia, François Quesnay
Citação
RICARDO, Laurice de Fátima Gobbi; OLIVEIRA, Terezinha. História da educação no século XVIII: educação e fisiocracia. Roteiro, Joaçaba, v. 34, n. 1, p. 63-78. 2009. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/296. Acesso em: 2022-03-08