A relação público-privado que se estabelece no pronatec no ensino médio profissionalizante / The public-private relashionship estabilished in Pronatec in the professional high school
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2014
Autores
ORCID
Título do Períodico
Roteiro
ISSN
2177-6059
Página(s)/e-location
183-204
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Joaçaba
39
Especial
39
Especial
Coleções
Resumo
Este texto teve por objetivo analisar a relação público-privado que se estabelece no ensino médio profissionalizante por meio da promulgação da Lei n. 12.513, de 26 de outubro de 2011, que instituiu o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). Para tanto, foi realizada uma pesquisa documental, tendo como metodologia o referencial de análise de discurso desenvolvido por Fairclough denominada Análise de Discurso Textualmente Orientada (ADTO). As análises desenvolvidas evidenciam que, ainda que pese as necessidades de profissionalização no País, o Programa em questão contribuiu para ampliar as parcerias público-privado e não oportunizou superar a dualidade estrutural que acompanha o desenvolvimento do ensino médio e da educação profissional no Brasil.
This text aimed at analyzing the public-private relationship which is esta-blished in high school professional education by means of the promulgation of Law n. 12.513 from October 26, 2011, which instituted the National Program for Access to Technical Education and Employment (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego – Pronatec). Thus, a documental research based on the discourse referential analysis developed by Fairclough called Textually Oriented Discourse Analysis (TODA) was carried out. The analyses demonstrate that, even though the professionalization needs of the Country are imperative, the named Program contri-butes to widening public-private partnerships and does not create opportunitied to overcome the structural duality that follows the development of high school education and professional education in Brazil.
This text aimed at analyzing the public-private relationship which is esta-blished in high school professional education by means of the promulgation of Law n. 12.513 from October 26, 2011, which instituted the National Program for Access to Technical Education and Employment (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego – Pronatec). Thus, a documental research based on the discourse referential analysis developed by Fairclough called Textually Oriented Discourse Analysis (TODA) was carried out. The analyses demonstrate that, even though the professionalization needs of the Country are imperative, the named Program contri-butes to widening public-private partnerships and does not create opportunitied to overcome the structural duality that follows the development of high school education and professional education in Brazil.
Descrição
Palavras-chave
Políticas para educação básica, Ensino médio, Pronatec, Educação profissional, Basic education policies, High school education, Pronatec, Professional education
Citação
GODOI, Janete; CAMPOS, Rosânia. A relação público-privado que se estabelece no pronatec no ensino médio profissionalizante / The public-private relashionship estabilished in Pronatec in the professional high school. Roteiro, Joaçaba, v. 39, n. Especial, p. 183-204. 2014. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/6360. Acesso em: 2022-03-22