Impacto da aprendizagem baseada em jogos musicais: um estudo de pesquisa-ação em um curso universitário de formação de professores para a Educação Básica na Espanha

Página do item simplificado
dc.creatorLÓPEZ, M. R.
dc.creatorMUÑOZ MUÑOZ, J. R.
dc.creatorCASTELLARY LÓPEZ, M.
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2129-5103
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6601-7329
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9463-1764
dc.date.accessioned2025-06-24T18:46:25Z
dc.date.available2025-06-24T18:46:25Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste estudo investiga a capacidade do jogo musical para melhorar a motivação dos estudantes do primeiro ano do curso de licenciatura em Pedagogia, na disciplina obrigatória de Didática da Música na Educação Básica. Avalia-se o impacto do uso de jogos musicais no aprendizado e na formação docente. A pesquisa foi desenvolvida em quatro fases: preparação, implementação, avaliação e ação, ao longo de três semanas. Os 83 participantes responderam a questionários no formato Likert, foram observados durante as atividades e participaram de debates em grupo. Os resultados indicam que, embora 60,2% dos participantes desconhecessem a metodologia de aprendizagem baseada em jogos, 90,3% relataram sentir-se motivados após a participação no projeto. Ressalta-se que os jogos musicais não apenas fomentaram a motivação, mas também aprimoraram a cooperação e as habilidades musicais. Este estudo destaca a importância de integrar o jogo como recurso pedagógico na formação inicial de professores.pt_BR
dc.description.abstractEste estudio investiga la capacidad del juego musical para mejorar la motivación del alumnado de primercurso del Grado en Educación Primaria, dentro de la materia obligatoria de Didáctica de Música en Educación Primaria. Se evalúa el impacto de usar juegos musicales en el aprendizaje y la formación docente. La investigación se desarrolló en cuatro fases: preparación, implementación, evaluación y acción, durante tres semanas. Los 83 participantes respondieron a cuestionarios tipo Likert, fueron observados durante las actividades y participaron en debates grupales. Los resultados indican que, aunque el 60,2% de los participantes desconocía la metodología del aprendizaje basado en juegos, el 90,3% se sintió motivado tras participar en el proyecto. Se destaca que los juegos musicales no solo fomentaron la motivación, sino que también mejoraron la cooperación y las habilidades musicales. Este estudio enfatiza la importancia de integrar el juego como recurso pedagógico en la formación inicial de docentes.pt_ES
dc.description.abstractThis study investigates the potential of musical games to enhance the motivation of first-year students in the Primary Education Degree program, within the mandatory course of Music Didactics in Primary Education. It evaluates the impact of using musical games on learning and teacher training. The research was conducted in four phases: preparation, implementation, evaluation, and action, over a three-week period. The 83 participants completed Likert-scale questionnaires, were observed during the activities, and participated in group discussions. The results indicate that, although 60.2% of participants were unfamiliar with the game-based learning methodology, 90.3% reported feeling motivated after participating in the project. It is highlighted that musical games not only fostered motivation but also improved cooperation and musical skills. This study emphasizes the importance of integrating games as a pedagogical resource in initial teacher trainingpt_US
dc.format.medium1-19
dc.identifier.citationLÓPEZ, M. R.; MUÑOZ MUÑOZ, J. R.; CASTELLARY LÓPEZ, M.. Impacto da aprendizagem baseada em jogos musicais: um estudo de pesquisa-ação em um curso universitário de formação de professores para a Educação Básica na Espanha. Educação & Formação, p. 1-19. 2024. https://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14136. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/14136. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.25053/redufor.v9.e14136
dc.identifier.issn2448-3583
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12145
dc.identifier.urlhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/14136
dc.languageespt_ES
dc.subjectAprendizagem baseada em jogospt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectEducação musicalpt_BR
dc.subjectPesquisa-açãopt_BR
dc.subjectaprendizaje basado en juegospt_ES
dc.subjecteducación superiorpt_ES
dc.subjecteducación musicalpt_ES
dc.subjectinvestigación-acciónpt_ES
dc.subjectGame-based learningpt_US
dc.subjectHigher educationpt_US
dc.subjectMusical educationpt_US
dc.subjectAction researchpt_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.sourceFortaleza
dc.terms.source9
dc.terms.sourceFluxo Contínuo
dc.terms.titleEducação & Formação
dc.titleImpacto da aprendizagem baseada em jogos musicais: um estudo de pesquisa-ação em um curso universitário de formação de professores para a Educação Básica na Espanha
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Educação & Formação