Quando a queixa é Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

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dc.creatorSZYMANSKI, Maria Lidia Sica
dc.creatorTEIXEIRA, Andrise
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1641-8527
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6135-453X
dc.date.accessioned2023-01-13T18:55:49Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:50:32Z
dc.date.available2023-01-13T18:55:49Z
dc.date.available2023-08-03T20:50:32Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) emerge como justificativa para problemas na escolarização, sendo muitas vezes resultado de uma avaliação rápida e superficial. Diante disso, neste estudo, investigou-se a variação no número de laudos de TDAH, entre 2015 e 2020, em escolas públicas, constatando-se um aumento de 594%. Questiona-se a concepção biologizante do TDAH, cuja consequência é a medicalização. Propõe-se o desenvolvimento da atenção e do controle voluntário do comportamento no conjunto das funções psicológicas. Aponta-se a importância de um planejamento fundamentado na concepção histórico-cultural e a premência de investimento público na qualificação docente.pt_BR
dc.description.abstractThe Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) emerges as a justification for problems in schooling, often resulting from a quick and superficial evaluation. The variation in the number of ADHD reports between 2015 and 2020 in public schools was investigated, showing an increase of 594%. The biologizing conception of ADHD is questioned, the consequence of which is medicalization. It proposes the development of attention and voluntary control of behavior in the set of psychological functions. The importance of planning based on the cultural-historical conception is pointed out, as well as the urgency of public investment in teacher qualification.en_US
dc.fonte.cidadeBrasília
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.volume28
dc.format.mediume40200
dc.identifier.citationSZYMANSKI, Maria Lidia Sica; TEIXEIRA, Andrise. Quando a queixa é Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Linhas Críticas, Brasília, v. 28, p. e40200, jan/dez. 2022. https://doi.org/10.26512/lc28202240200. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/40200. Acesso em: 2023-01-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26512/lc28202240200
dc.identifier.issn1981-0431
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8685
dc.identifier.urlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/40200
dc.languageptpt_BR
dc.subjectProcessos de ensino e de aprendizagempt_BR
dc.subjectMedicalizaçãopt_BR
dc.subjectTranstorno de Déficit de Atenção e Hiperatividadept_BR
dc.subjectEducação Especialpt_BR
dc.subjectTeaching and learning processesen_US
dc.subjectMedicalizationen_US
dc.subjectAttention deficit hyperactivity disorderen_US
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleLinhas Críticas
dc.titleQuando a queixa é Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
dc.typeArtigo
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