A escola da fronteira: diversidade e cultura na fronteira Brasil – Guiana
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível técnico
Data
2007
Autores
ORCID
Título do Períodico
Inter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG
ISSN
1981-8416
Página(s)/e-location
345-361
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Goiânia
32
2
jul./dez.
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Coleções
Resumo
Este artigo discute as relações sociais no interior da escola da fronteira. Fronteira no sentido geográfico e simbólica. Assim, tem por objetivo mostrar que a escola da fronteira revela uma dinâmica própria caracterizada pelo trânsito físico e intercultural ali produzido. O artigo é parte da investigação realizada para compor a pesquisa da tese de doutorado intitulada: A ponte imaginária: o trânsito interétnico na fronteira Brasil–Guiana, cujo método foi à pesquisa etnográfica. As conclusões decorrentes do estudo realizado, entre outros aspectos, enfatizam o campo escolar como deficitário em políticas públicas que levem em consideração os aspectos particulares da fronteira; revela, também, que no interior da escola da fronteira os sujeitos sociais vivem relações tencionadas que expressa diferentes identidades étnicas e nacionais.
This article discusses the social relations within the frontier school. Border in the geographical and symbolic sense. Thus, it aims to show that the border school reveals its own dynamics characterized by the physical and intercultural traffic produced there. The article is part of the investigation carried out to compose the research of the doctoral thesis entitled: The imaginary bridge: the interethnic transit on the Brazil-Guyana border, whose method was the ethnographic research. The conclusions resulting from the study carried out, among other aspects, emphasize the school field as a deficit in public policies that take into account the particular aspects of the frontier; it also reveals that within the frontier school, social subjects live in tensioned relationships that express different ethnic and national identities.
Este artículo analiza las relaciones sociales dentro de la escuela de la frontera. Frontera en sentido geográfico y simbólico. Así, pretende mostrar que la escuela fronteriza revela una dinámica propia caracterizada por el tránsito físico e intercultural que allí se produce. El artículo es parte de la investigación realizada para componer la investigación de la tesis doctoral titulada: El puente imaginario: el tránsito interétnico en la frontera Brasil-Guyana, cuyo método fue la investigación etnográfica. Las conclusiones resultantes del estudio realizado, entre otros aspectos, enfatizan el ámbito escolar como un déficit en las políticas públicas que toman en cuenta los aspectos particulares de la frontera; también revela que dentro de la escuela de frontera, los sujetos sociales viven en relaciones tensas que expresan diferentes identidades étnicas y nacionales.
This article discusses the social relations within the frontier school. Border in the geographical and symbolic sense. Thus, it aims to show that the border school reveals its own dynamics characterized by the physical and intercultural traffic produced there. The article is part of the investigation carried out to compose the research of the doctoral thesis entitled: The imaginary bridge: the interethnic transit on the Brazil-Guyana border, whose method was the ethnographic research. The conclusions resulting from the study carried out, among other aspects, emphasize the school field as a deficit in public policies that take into account the particular aspects of the frontier; it also reveals that within the frontier school, social subjects live in tensioned relationships that express different ethnic and national identities.
Este artículo analiza las relaciones sociales dentro de la escuela de la frontera. Frontera en sentido geográfico y simbólico. Así, pretende mostrar que la escuela fronteriza revela una dinámica propia caracterizada por el tránsito físico e intercultural que allí se produce. El artículo es parte de la investigación realizada para componer la investigación de la tesis doctoral titulada: El puente imaginario: el tránsito interétnico en la frontera Brasil-Guyana, cuyo método fue la investigación etnográfica. Las conclusiones resultantes del estudio realizado, entre otros aspectos, enfatizan el ámbito escolar como un déficit en las políticas públicas que toman en cuenta los aspectos particulares de la frontera; también revela que dentro de la escuela de frontera, los sujetos sociales viven en relaciones tensas que expresan diferentes identidades étnicas y nacionales.
Descrição
Palavras-chave
Escola, Fronteira, Políticas públicas, Identidade, School, Border, Public policies, Identity, Escuela, Frontera, Políticas públicas, Identidad
Citação
PEREIRA, Mariana Cunha. A escola da fronteira: diversidade e cultura na fronteira Brasil – Guiana. Inter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG, Goiânia, v. 32, n. 2, p. 345-361, jul/dez. 2007. https://doi.org/10.5216/ia.v32i2.3066. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/3066. Acesso em: 2021-10-26